평생교육사_평생교육론_안드라고지의 개념 및 가정을 서술하고 페다고지와의 차이점 분석한후 학습자의 의견을 서술하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 안드라고지의 개념
2. 안드라고지와 페다고지의 차이점 분석
3. 안드라고지와 페다고지에 대한 학습자 의견

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
1960년대 후반부터 학교 교육의 한계성과 평생교육의 필요성이 확산되고 페다고지(Pedagogy)의 교육원리에 대한 한계성이 부각 되면서, 성인 학습자를 이해하고 이들의 학습 행위를 지원하기 위한 새로운 인식의 틀과 실천 원리들이 필요하게 되었다. 이것이 바로 안드라고지(Andragogy)이다.
노올즈(Knowles)는 아동교육에 대한 이론인 페다고지를 성인학습에 적용하는 것은 적절치 못하다고 전제하고 성인 학습의 원리로 안드라고지를 주장하였다. 안드라고지의 개념과 기본과정을 살펴보고 안드라고지와 페다고지를 비교 분석하며 성인학습에 있어 안드라고지의 의미를 살펴보고자 한다.

Ⅱ. 본론
1. 안드라고지
1) 안드라고지 등장배경
성인은 아동 및 청소년과 차이가 있으므로 교육의 실천에 있어서 그 상이한 특성이 반영되어야 한다는 인식이 자리하고 있다. 성인들은 사회적인 역할과 지위, 책임감, 풍부한 경험 및 다양한 학습 욕구를 지닌다. 따라서 성인교육은 성인 생활과 관련된 학습경험을 제공하는 것이 중요하므로 이를 위한 이론 및 실천 체계로서 안드라고지가 등장하게 된 것이다.
2) 안드라고지의 개념
안드라고지는 성인 학습과 관련된 성인교육의 개념과 원리 및 실천 과정 등을 모두 포함하는 개념이다. 우리가 인식하고 있는 교육학이란 페다고지라고 하는데 이는 교육 대상이 아동 혹은 청소년이고 이들을 자발적으로 학습할 수 없는 피동적인 대상으로 간주한다.

참고자료

· 임종운, 문영희 공저(2003년), 평생교육개론, 홍익재
· 신용주 저(2004년), 평생교육의 이론과 방법, 형설출판사
· 기영화, 2002, 안드라고지의 분류체계와 포스트모던적 의미의 모색, Vol.5 No.3 57~76(20쪽), 한국성인교육학회