교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논하시오

소개

과목명: 교육사회학
[주제: 교육평등]
내용: 교육기회의 평등관, 교육조건의 평등관, 교육결과의 평등관을 비교하여 논하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 교육평등의 개념

2. 교육평등 개념과 관련 제도
1) 교육기회의 평등
2) 교육조건의 평등
3) 교육결과의 평등

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

평등의 개념은 현대 교육학에서 중요한 문제로 대두되고 있는데 평등의 이념은 현행 교육체제의 일차적 원리로서 취학 및 전학 기회를 제공하는 것이다. 그러나 교육적 배경이 서로 다른 학생들을 교육하는 과정에서 사용하는 수업방식 결정 문제, 교육자원 분배 문제 또한 그들이 배워야 하는 교육과정 선정 문제 등 교육의 전 과정에 대한 심각한 문제와 관련있기 때문이다.
또한 교육평등은 교육이 현대사회와 갖는 중요한 관련이 있기 때문인데 교육을 받을 권리는 국민의 기본적 권리이며 교육은 개인의 가치 유지에 중요한 수단이 되기 때문에 이와 관련된 활발한 논의가 이루어지고 있다.
본론에서는 교육평등과 관련하여 교육기회의 평등, 교육조건의 평등, 교육결과의 평등에 대해 설명하고 의무교육, 고교평준화, 방과후 학교 등의 제도를 3가지 교육평등의 개념과 각각 매칭하여 설명한 뒤 결론에서는 교육평등을 위한 정책적 노력 방안을 제시할 것이다.

참고자료

· 이정기(2007). 교육의 평등성 의미와 한계. 기독학문학회.
· 김인희(2009). 교육소외와 격차 해소를 위한 교육복지정책의 과제. 한국사회경제.
· 김영화(2017). 교육사회학. 교육과학사.
· 노원기(2023). 새로운 시작을 위한 노력, 교육의 출발선 평등 실현. 서울교육.