3주 2강에서 듣기 자료의 진정성에 대해 학습했습니다

소개

외국어로서의 한국어 이해교육론
주제: 3주 2강에서 듣기 자료의 진정성에 대해 학습했습니다. ‘진정성’있는 듣기 자료는 무엇인지 살펴보고, 한국어 숙달도(초급, 중급, 고급)에 맞게 진정성 있는 듣기 자료를 영화와 드라마를 중심으로 선정하십시오. 그리고 그 이유는 무엇인지 밝히십시오.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진정성 있는 듣기 자료의 개념
2. 진정성 있는 듣기 자료 선정
1) 초급
2) 중급
3) 고급
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

외국어 교육이 추구하는 최종적인 목표는 학습 언어를 사용하는 모국어 화자와 자연스러운 소통을 하는 것에 있다. 이에 따라 최근에는 언어 사용 능력에 중점을 둔 의사소통 중심의 교육이 각광받고 있다. 의사소통 중심의 교육을 효과적으로 구현하기 위해서는 이해 영역인 듣기, 읽기, 그리고 표현 능력인 말하기 및 쓰기가 상호보완적으로 이루어질 수 있어야 한다. 그러나 실제 한국어 교육현장에서는 언어 사용 능력인 듣기, 읽기, 말하기, 쓰기가 상호보완적으로 잘 이루어지지 않고 있다. 특히 듣기 영역이 소홀하게 다루어지는 경향이 있는데, 이는 듣기 영역이 외국어 교육에서 자연적으로 습득이 되는 부분으로서 여겨지는 경향이 강하기 때문이기도 하다.
실제 한국어 교육 현장에서의 듣기 교육은 말하기와 함께 다루어지는 경우가 많다. 이때의 수업에서는 말하기가 주를 이루며 듣기는 본문 텍스트 내용과 흡사한 듣기 텍스트를 듣고 그 내용 확인을 하는 정도에 그친다. 이러한 수업에서 듣기는 그저 말하기 능력을 신장시키기 위한 보조적인 수단으로서의 역할만 할 뿐이다. 그리고 실제 한국어 교육현장에서 활용되는 통합 교재나 듣기 교재의 자료는 교사와 학습자 모두를 충족시키지 못하는 사례가 많다. 하지만 듣기 또한 자료가 매우 중요하다. 이에 나는 본 과제를 통해 듣기 자료에 대해 논해 보고자 한다. ‘진정성’있는 듣기 자료의 개념을 살펴보고, 한국어 숙달도에 맞게 진정성 있는 듣기 자료를 선정해 볼 것이다.

Ⅱ. 본론

1. 진정성 있는 듣기 자료의 개념

학습자가 이해할 수 있는 입력을 제공하여 텍스트의 내용을 보다 잘 이해 및 표현할 수 있도록 돕기 위한 자료의 개작은 ‘진정성’과 관련해 논의가 되어 왔다.

참고자료

· 볼로르마 에르덴볼로르, 한국어 듣기 학습에서의 자료와 이해도 간의 상관관계 연구, 건국대학교 대학원, 2022.
· 진교어, 영화·드라마를 활용한 과정 중심 한국어 듣기 수업모형 연구 : 중국 대학에서의 한국어 전공자를 대상으로, 배재대학교 대학원, 2008.
· 조동주, 드라마를 활용한 한국어 어휘 교육 방향 : 관용표현, 신조어, 속어를 중심으로, 인하대학교 교육대학원, 2018.
· 손, 우양, 『내 여자친구는 구미호』를 활용하는 의성어·의태어 교육 방안 연구 : -중국인 학습자를 대상으로-, 부산대학교 대학원, 2019.
· 최지혜, 영화를 활용한 한국어 듣기 교육 방법 연구, 부산대학교, 2009.