말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 얻어 교수 이론을 바탕으로 제시하고

소개

외국어로서의 한국어표현교육론
주제: 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화를 얻어 교수 이론을 바탕으로 제시하고 현재 말하기 교육은 어떤 언어 교수 이론을 바탕으로 설명하는 것이 좋은지 이유와 근거를 들어 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 말하기 교육의 필요성과 중요성에 대한 인식의 변화
2. 말하기 교육에서 효과적인 언어 교수 이론에 대한 견해

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

'말하기 교육'이라는 것의 이해를 돕기 위해서는 다른 무엇보다도 '말하기'가 무엇을 뜻하는지에 대해서 우선적으로 밝혀 둘 필요가 있다고 생각한다. 일반적으로 ‘말하기’라는 것은 인간이 사회생활을 영위하여 나가는 것에 있어서 가장 기본적인 수단이며 동시에 도구이다. 아울러 “자신이 의도한 내용을 언어적 및 비언어적 방법을 사용하여 표현하는 과정으로써 심리적 및 정신적 과정의 측면에서 볼 때 의미를 언어로 변형하는 과정이다.”라고도 정의할 수 있다.
더불어 “의미를 언어로 변형하는 인지적 작용과정으로서 개인의 내재된 동기를 충족할 수 있도록 언어적 또는 비언어적으로 표현하는 것이며 또한 화자가 의사소통 상황에서 언어적 비언어적 표현을 통해 청자에게 메시지를 전달하는 일련의 행위이다.”라고도 정의할 수 있을 것이다. 이처럼 말하기는 단순하게 음성학적인 과정만을 뜻하는 것이 아니라 음성 언어를 활용하여 자신의 견해, 느낌, 감정, 생각 등을 표현하는 것이다. 그리고 인간은 이 과정에서 음성언어와 더불어 비언어적인 요소(몸짓이나 표정 등)를 사용한다.
다시 말해서 ‘말하기’라는 것은 자신이 의도하는 내용을 언어적 또는 비언어적 방법을 활용하여 표현하는 일련의 과정인 것이다. 그러므로 한국어 말하기 교육(수업)은 학습자가 한국어를 사용해서 다른 사람에게 자신의 생각, 감정 및 느낌 등을 충분하게 표현하는 과정을 통해 한국어로 타인과의 원활한 의사소통을 진행하는 것에 중점을 둘 필요가 있다.

참고자료

· 김선정 외, 한국어 표현교육론, 형설출판사, 2010.
· 강현화 외, 한국어교육학의 이해와 탐구, 한국문화사, 2017.
· 리량, 드라마를 활용한 한국어 말하기 교육방안, 건국대학교 대학원, 2020.
· 이혜경, 상경 계열 한국어 학습자를 위한 내용 중심 교육 방안 연구 : 신문 텍스트 활용 방안을 중심으로, 인하대학교 교육대학원, 2010.