학습자들은 자기가 받아들이는 투입(input) 정보를 면밀히 조사해서 자기가 이미 가지고 있 는 지식과 연계시킬

소개글

외국어습득론
주제 : 학습자들은 자기가 받아들이는 투입(input) 정보를 면밀히 조사해서 자기가 이미 가지고 있 는 지식과 연계시킬 필요가 있다. 학습자들이 이런 것을 어떻게 할 수 있을지 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 언어습득의 자연적 순서와 언어입력
2. 입력가설과 언어입력
3. 상호작용가설과 언어입력

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

제2 언어의 습득의 일반적 의미는 교실 내 또는 교실 밖에서 모국어 이외 다른 언어를 학습한다는 것을 뜻하며 제2 언어 습득과 관련된 연구는 언어학뿐만 아니라 심리학, 사회학 등의 분야 모두에서 매우 중요한 주제로 다뤄져 왔다. 1960년대 제2 언어 습득 연구가 처음 시작된 이래로 산업화와 글로벌화의 추세에 따른 외국어 학습의 중요성을 인식하게 된 사람들이 많아지게 되었고 이에 따라 외국어를 어떻게 가르치고 배울 것인가 하는 문제는 많은 학자들의 연구 주제로 등장하게 되었다. 제2 언어 습득 분야에 관한 주요 이론은 크게 세 가지로 분류되며 첫째는 언어 내부의 구조 및 특성에 주목한 이론, 둘째는 언어를 학습하는 데 필요한 상호작용 등의 외부적 요인을 강조하는 이론, 마지막은 외국어 학습자들의 개인별 차이에 주목하는 이론으로 나눌 수 있다. 이와 같이 많은 이론에서 주목하는 것이 바로 언어입력(input)이라고 할 수 있는데 모국어의 특성이 제2 언어 학습에 영향을 준다는 것은 분명한 사실임에도 이것만이 유일한 결정적 요인이 되지는 않으며 많은 학자들이 주장하듯 언어발달이 개인이 환경으로부터 받은 자극들에 의해 영향을 받아 이루어진다는 사실이 이를 뒷받침해 준다.

참고 자료

정혜영(2002), Krashen의 "입력 가설(Input Hypothesis)"에 관한 개인적 고찰, 교육과학연구, 33-1.
JIA JINGMENG(2021), 한국어와 중국어 제2 언어 습득에 있어 모국어의 역할 및 개인적 변인의 영향: 대조분석가설과 습득-학습가설을 중심으로, 서강대학교대학원 석사학위 논문.