듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견

소개

과목: 외국어로서의 한국어 이해교육론
주제: ‘듣기’와 다른 영역을 결합하여 교육한다고 할 때 가장 관련성이 높은 영역이 무엇인지 자신의 의견과 함께 서술해보세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 듣기 전 활동의 중요성 및 유형
2. 듣기와 말하기 결합의 중요성

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

듣기는 “청자가 화자로부터 음성 언어를 매개로 하여 정보를 전달받고 이를 이해하여 처리하는 과정이다.”라고 정의할 수 있다. 이와 같은 정의를 전제해 볼 때 듣기 영역의 기능은 매우 포괄적인 것이다. 그래서 구어를 통해 정보를 수용하는 것 이외에 듣기를 통하여 얻게 된 다양한 언어 정보들을 내재화하여 다시금 그에 대응할 때, 보다 그를 잘 활용할 수 있다. 이처럼 듣기는 그의 기능이 포괄적이기 때문에 언어에서 중심이 되는 영역이라고 말할 수 있다. 같은 맥락에서 듣기 교육의 중요성은 아래와 같이 정리할 수 있다.
우선, 듣기 교육은 음성 언어를 매개체로 삼는 구두식 표현의 선행 단계이므로 매우 중요하다. 아울러 듣기는 그의 노출의 빈도가 말하기, 읽기, 쓰기보다 높으므로 중요하다. 또한 듣기는 네 가지 언어 능력(말하기, 듣기, 쓰기, 읽기) 가운데 제일 먼저 습득되는 능력이므로 중요하며 다른 언어적 능력의 기초가 되기 때문에 중요하다. 더불어 듣기는 사고 발달과 타 언어 기능의 발달을 유도하므로 중요하다.

참고자료

· 오지민, 한국어 듣기 교재에 나타난 듣기 전 활동 유형 분석 연구, 경북대학교, 2019.
· 이정덕, 인지 양식과 듣기 전 활동이 한국어 학습자의 듣기 이해에 미치는 영향 연구, 이화여자대학교 국제대학원, 2020.
· 이지민, 한국어 듣기 교재에 나타난 듣기 전 활동 유형 분석 연구, 경북대학교 국제대학원, 2019.
· 김서현, 한국어 중·고급 교재 대화문에 나타난 사회언어학적 변인 분석 : 대화참여자 간의 관계를 중심으로, 경희대학교 대학원, 2017.