레지오 에밀리아 프로그램의 특성과 표상활동의 개념 및 그 특성에 대해 쓰세요

목차

1) 레지오 에밀리아 접근법의 개발 배경
2) 레지오 에밀리아 접근법의 목적
3) 레지오 에밀리아 접근법의 표상활동
4) 레지오 에밀리아 접근법의 운영 특성
5) 참고문헌

본문내용

1) 레지오 에밀리아 접근법의 개발 배경

레지오 에밀리아 접근법은 1945년 파시스트의 독재와 2차 세계대전이 끝나던 시기로부터 시작되었다. 이 시기 이탈리아는 억압으로부터 벗어나 새로운 세계를 창조하고자 하는 변화의 요구가 있었고 부모들은 자녀를 위한 학교를 자기들의 손으로 세우려고 힘을 모으던 시기였다. 이러한 시기에 중학교 교사였던 말라구찌(Malaguzzi)는 주가 운영하는 학교가 보인 영유아들에 대한 무관심과 무지, 권위에 대한 기회주의적 태도에 실망하여 교단을 떠난 후 로마에서 심리학을 공부하고 레지오 에밀리아로 돌아와 영유아를 위한 정신건강센터에서 일하던 중 시의 재정적 지원과 더불어 지역사회 부모들과의 협력을 통해 1963년 영유아를 위한 최초의 시립 학교를 세우게 되었다.
1960년대 이탈리아는 거대한 경제 개발의 시대로 농업 경제 사회에서 산업 사회로 변화하는 시기엿기 때문에 여성의 노동력이 증가하면서 사회적으로 3~6세를 위한 무상교육, 3개월~3세를 위한 영유아원, 유급 출산 휴가 등의 개혁적인 법안들이 통과되었고, 3~6세를 위한 공립학교에 대한 법이 통과되면서 1970년대 말까지 레지오 에밀리아에는 19개의 영유아를 위한 학교가 세워졌다. 1980년대에 이르러 레지오 에밀리아 학교에서 이룩한 업적들이 이탈리아의 다른 지역뿐만 아니라 국제적으로 알려지게 되었고, 말라구찌는 1994년 자신이 사망하기 직전까지 레지오 에밀리아 접근법이 축적한 이론과 실제를 보급하고자 노력하였다.

2) 레지오 에밀리아 접근법의 목적

레지오 에밀리아 접근법은 듀이의 진보주의 교육이념과 피아제와 비고츠키의 학습 및 발달 이론에 영향을 받아 영유아를 능동적이고 풍요로우며, 강한 존재로 인식하며 단순한 욕구를 가진 존재로 보기보다는 권리를 가진 독특한 존재로 바라본다.
또한 영유아는 잠재력, 유연성, 성장욕구, 호기심, 다른 사람과 관계를 맺고 상호작용하려는 욕구를 가진 존재로서..

<중 략>

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016