초등미술 포트폴리오

소개

대학교 시절 초등미술에 대한 강의를 들었고, 실제 수업에서 활용할 수 있는 수많은 미술작품을 만들었습니다. 수채화, 판화, 만들기 등 다양한 분야의 작품을 실제 만들면서 느낀점을 미술 정체성과 연관시켜 작성한 보고서입니다. 작품사진과 준비물 등 자세한 내용을 보고서에 적어놓았기 때문에 여러 작품을 참고하셔도 되고, 분석한 내용을 활용하시기에도 좋습니다. 굉장히 열심히 작성한 보고서로 완성도가 높기에 많은 분들이 큰 도움이 되길 바랍니다.

목차

1) 주제, 그림크기, 준비물
2) 작품 이미지
3) 실시 방법 및 절차
4) 작품 계획 및 보고서
5) 전체 분석 및 소감

본문내용

실시 방법 및 절차
수업시연을 통해 만든 미술작품이다. 작품을 제작하기에 앞서 먼저 상황에 대한 스토리텔링을 시연교사로부터 들었다. 어느 범인이 마을의 감을 다 훔쳐갔는데 그 범인을 잡아 달라는 부탁을 받은 상황이었다. 교사의 발언이 끝난 후 범인을 잡기 위해 몽타주기법을 사용하여 그림을 그리는 활동을 하였다. 회화수업을 단순히 그림을 보고 그리는 활동으로 구상할 수도 있었음에도 불구하고 이렇게 몽타주 기법을 이용한 회화수업은 학생들도 굉장히 흥미로워할 것이며 수업방법 측면에서도 참신하다고 생각되었다. 범인의 얼굴을 하나로 한정짓지 않고 다양한 범인의 얼굴을 그릴 수 있도록 눈, 코, 입, 귀, 머리스타일, 기타특징이 다양하게 담긴 컵에서 각각의 종이를 뽑았다. 눈은 “쌍꺼풀이 있고 위로 올라간 눈”, 코는 “길이가 짧고 콧구멍이 큰 코”, 입은 “작은 입”, 귀는 “얇고 긴 귀”, 머리스타일은 “단발머리”, 기타특징은 “안경을 낌”이었다. 이러한 범인의 눈, 코, 입, 귀, 머리스타일, 기타특징을 고려하여 상상속의 범인을 위의 스케치북과 같이 그려 완성하였다. 범인의 특징들만을 보고 상상하여 범인을 그리는 과정에서 학생들의 사고력과 상상력이 신장될 것이라 생각되었다. 그리고 범인의 몽타주를 그린 후 왼쪽 가슴 주머니에 동전들과 밑에 WANTED, 위에 제목을 적어 몽타주답게 꾸며보았다.

작품 계획 및 보고서
눈, 코, 입, 귀, 머리스타일, 기타특징이 다양하게 담긴 컵에서 뽑은 종이를 바탕으로 범인의 몽타주를 그려보았다. 이러한 특징들을 바탕으로 머릿속 상상을 기반으로 그렸다. 최대한 범인답게 그리려고 하였으나 실제로도 그렇듯이 몽타주 속 범인은 항상 범인 같지 않은 외모를 가지고 있는 것 같다. 몽타주 그림이나 사진은 주로 범인을 잡는 만화영화에서 자주 보았다. 특히 ‘코난’ 만화영화에서 몽타주그림을 자주 보았는데 그 때 보았던 몽타주그림이 내가 범인의 몽타주를 그리는데 아마 결정적인 계기나 영향을 주었다고 생각된다.

참고자료

· 없음