한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오.

소개

"한국어 학습자의 듣기 능력을 평가하는 듣기 평가 문항을 문항 분석 관점에서 검토하고 문제가 있는 문항을 10문항 찾아서 문제점을 분석하고 개선방안을 제시하십시오."에 대한 내용입니다.

목차

1. 들어가며
2. 듣기평가의 항목
3. 듣기평가 문항 분석과 개선 방안
4. 마무리

본문내용

1. 들어가며

평가란 양적 및 질적인 특성을 파악한 후 가치판단을 통하여 미래 방향을 설정하는 행위이다. 결과만을 의미하는 것이 아니라 평가대상에 관한 정보나 자료의 수집에서 그에 대한 해석과 판단에 이르는 일련의 전체적인 과정을 말한다. 한국어 학습에서의 평가는 학습자가 일련의 교육과정을 통해 얼마나 효과적으로 한국어를 사용할 수 있는가를 측정하는 것이다. 한국어 학습은 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 4가지 영역별 학습으로 진행되는데 이 중 듣기영역은 다른 학습에 비해 사용빈도가 높으며 원활한 언어생활을 위해 필요하며 듣기에서의 평가는 의사소통 능력을 구성하는 듣기의 특징적 요소를 측정하여 학습자의 의사소통 능력의 구성요소로서의 듣기 능력을 측정하는 것이 중요한 목적이다.

2. 듣기평가의 항목

1) 문법적 능력
문법적 능력이란 수험자가 듣기평가 상황에서 한국어의 언어적 규칙을 정확하게 이해하여 적절하게 반응할 수 있는 능력을 의미하며 평가항목으로는 개별 음운 식별, 단어 축약형 파악, 발음 규칙이해, 중요한 문법적 형태와 통사적 장치의 이해, 어휘의 의미나 쓰임에 대한 이해, 문장 구조의 이해, 문맥을 통한 어휘의 의미이해 등이다.

참고자료

· 한국어 능력시험사이트