말하기 과제의 유형 중 하나를 선택하여 초 중 고급 학습자를 위한 말하기 과제를 각 하나씩 제시하되 Nunan 1989의 과제 구성 요소와 그 예를 활용하여 같은 형식으로 작성하시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자를 위한 과제
2. 중급 학습자를 위한 과제
3. 고급 학습자를 위한 과제

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
말하기 과제는 목표 언어로 의사소통 능력을 향상할 수 있는 기회를 제공하기 때문에 언어 학습에 필수적이다. Nunan(1989)은 효과적인 과제 설계를 위해 목적, 입력, 활동, 환경, 교사의 역할, 학습자의 역할과 같은 핵심 구성 요소를 제시했다. 이러한 구성 요소를 통합함으로써 교육자는 다양한 숙련도에 맞게 유연하고 체계적인 활동을 만들 수 있다.
이번 과제에서는 사회적 상호작용 과제 유형의 역할극에 초점을 맞추고자 한다. 이러한 역할극은 학습자에게 상호작용을 통해 정보를 교환하고 의사소통 목표를 달성하도록 요구하기 때문에 초급, 중급, 고급 학습자 모두에게 효과적이다. 이를 통해 Nunan의 과제 구성 요소를 적용하여 세 가지 말하기 과제를 각각의 숙련도에 맞게 설계하려 한다.

Ⅱ. 본론
1. 초급 학습자를 위한 과제: 통제된 역할극
말하기 과제: 카페에서 음료 주문하기
목적 카페에서 원하는 음료를 주문하고 결제할 수 있다.
입력 활동지
활동 좋아하는 음료에 대해 이야기하기
주문할 때 쓸 수 있는 표현 학습하기
카페 직원과 손님이 되어 역할극하기
역할극 발표하기, 피드백하기
환경 교실에서 짝 활동으로 진행
교사의 역할 표현 교수(필요한 어휘와 문장 구조 제공), 활동 안내, 피드백 제공
학습자의 역할 표현 학습, 짝 활동에 참여

- 활동지 예시<학생 1>
카페에 가서 원하는 음료를 주문합니다.
- 인사하세요.
- 원하는 음료를 주문하세요.
- 음료 사이즈를 말하세요.
- 뜨거운 음료인지 차가운 음료인지 말하세요.
- 포장이 되는지 물어보세요.
- 인사하세요.

참고자료

· 배론원격평생교육원, 외국어로서의한국어어휘교육론 교안, 2021.
· 세종학당재단, 세종학당 실용 한국어2 교원용 지침서, 2018.