삼성어린이집과 푸르니어린이집과 같이 기업에서 운영하는 영유아프로그램을 조사해서 프로그램의 개발과 평가과정에 대하여 보고서를 작성하시오

목차

1) 아동교육 프로그램
(1) 기본 가정
(2) 목표 및 내용
(3) 교수-학습원리
(4) 교사의 역할
(5) 일과 운영의 특징
(6) 만 5세 언어생활 여역 포괄적 보육계획의 예

2) 부모지원 프로그램
(1) 포괄적 부모지원 프로그램의 목적
(2) 포괄적 부모지원 프로그램 개발 시 고려사항

3) 지역사회 연계 프로그램
(1) 사회복지 전문가의 역할
(2) 지역사회 연계 프로그램의 계획(안)
(3) 지역사회 연계 프로그램의 운영사례

4) 참고문헌

본문내용

빈곤아동 문제와 예방에 대한 대안을 모색하던 삼성복지재단은 ‘달동네 저소득 빈곤탈출'이라는 삼성보육사업의 근본 취지를 위해 저소득 가정 어린이를 위한 포괄적 보육 프로그램 개발의 필요성을 느끼게 되었다. 이에 따라 삼성복지재단은 1999년 3월부터 2004년 12월까지 6년에 걸쳐 아동학, 유아교육학, 사회복지학, 사회학, 여성학 전공자로 연구진을 구성하여 다각적인 관점에서 '삼성 포괄적 보육 서비스‘를 개발하게 되었다. 따라서 국내에서 실시퇴고 있는 포괄적 보육 서비스의 사례로 삼성 어린이집의 포괄적 보육 프로그램을 소개하고자 한다. 삼성 어린이집의 포괄적 보육 프로그램은 ’포괄적 보육서비스 아동교육 프로그램‘(김명순, 김미화, 2006) ’포괄적 보육서비스 부모지원 프로그램-진행자 매뉴얼‘(김희진, 2006), ’포괄적 보육 서비스 지역사회연계 프로그램-사회복지사 매뉴얼‘(삼성아동교육문화센터 편저, 2006)을 참고하여 아동교육 프로그램, 부모진원 프로그램, 지역사회 연계 프로그램으로 구분하여 살펴보았다.

1) 아동교육 프로그램

(1) 기본 가정

첫째, 저소득 가정의 만 3-5세 유아의 잠재력을 최대한 발휘하기 위해서는 인지, 언어, 사회, 정서, 기본생활습관, 신체의 모든 영역이 총체적으로 발달해야 하며 이는 전인적 발달을 목적으로 한다.
둘째, 저소득 가정의 유아는 사회적, 경제적, 문화적 영향으로 이들 연령의 적합한 발달에 필요한 다양한사전 경험이 충분하지 않으며 이를 보완하되 개인과문화의 특성을 최대로 살릴 때 학습 및 발달이 각 개인의 유아에게 의미 있게 촉진된다.
셋째, 저소득 가정의 유아들에 대한 교육적 중재는 연령이 어릴수록, 질적으로 우수한 내용일수록, 지속적일수록 그 교육적 효과가 크다.
넷째, 유아에게 의미 있는 보육 내용이란 지역사회나 가족의 요구를 파악하고 이들의 요구에 민감하며 문화적으로 적합한 것을 말하고, 발달수준에 적합하며, 개인차를 고려한 내용을 말한다.
다섯째, 유아에게 최초이자 지속적으로 영향을 미칠 수 있는 부모는 유아의 학습에 매우 중요한 파트너이므로 가정과 연계된 활동을 지속적으로 제공하는 것이 유아의 학습과 경험을 최대로 확대하는 데 도움이 된다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016