생태유아교육 프로그램의 내용

목차

(1) 생태유아교육 프로그램 운영의 기본 방향

(2) 실천 프로그램의 내용
1/ 바깥놀이 프로그램
2/ 산책 프로그램
3/ 텃밭 가꾸기 프로그램
4/ 세시풍속 프로그램
5/ 손끝놀이 프로그램
6/ 몸짓놀이 프로그램
7/ 노인·아동 상호작용 프로그램
8/ 명상 프로그램
9/ 절제·절약 프로그램
10/ 먹을거리 프로그램
11/ 도시·농촌 교류 프로그램
12/ 생태미술 프로그램

(3) 참고문헌

본문내용

생태유아교육의 실천을 위한 프로그램에서 영유아는 4계절과 24절기를 거치면서 일상적인 삶과 생활의 지혜를 경험한다.
영유아가 자연과 더불어 신명나게 하루하루를 보내는 가운데 자연과 친숙해지고 자연과 함께 사는 소중함을 느끼게 되며 이와 같은 생명공동체의 필요성을 깨닫게 하기 위해 생태적 프로그램을 운영한다.

(1) 생태유아교육 프로그램 운영의 기본 방향

ㆍ 인공적인 교재 ㆍ 교구를 통한 간접 체험보다는 자연과의 직접적 체험을 강조한다.
ㆍ 보육시설을 정보와 지식 전달의 장이 아닌 삶을 체험하는 장이 되게 한다.
ㆍ 물, 모래, 흙, 햇빛과의 접촉을 많이 할 수 있는 실외놀이 활동을 많이 한다.
ㆍ 교사의 계획된 주제와 활동에 의한 것보다는 아동의 흥미에 따라 활동을 한다.
ㆍ 감각발달 및 체력 향상을 위한 운동놀이를 강조한다.
ㆍ 아뜰리에서 폐품과 자연물을 이용하여 다양한 작업 활동을 한다.
ㆍ 노인-아동 상호작용 프로그램을 통해 세대 간 소통과 조상의 육아방식과 결합한다.

(2) 실천 프로그램의 내용

생태유아교육이 지향하는 아이상인 '신명나는 어린이' 에 도달하기 위한 구체적인 교육 내용으로 다음의 프로그램을 생각해 볼 수 있다.

1/ 바깥놀이 프로그램

아이들을 교실의 ‘밖으로’ 데리고 나가려는 노력이 생태유아교육 실천의 출발점이다. '뭔가 가르쳐야 한다.'는 부담감을 버리고 아이들의 흥미를 자연스럽게 따라가면 된다. 바깥놀이는 특별한 날만 하는 활동이 아닌 일상생활이다.

흐린 날, 비오는 날, 추운 날도 가능하다. 즉, 매일 실내에 있기보다는 가능한 바깥에서 하늘, 바람, 땅의 기운을 느끼며 사지육신을 움직이면서 자유롭게 노는 것을 중시한다. 바깥놀이를 통하여 지적인 호기심과 상상력을 키우고 계절의 변화와 친구들과 더불어 살아가는 능력을 갖게 되고 생명의 소중함을 깨달아 가게 된다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
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· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016