영유아프로그램의 최근 동향

목차

1. 아동중심 프로그램
2. 발달에 적합한 실제
3. 다문화 교육 프로그램
4. 장애통합 프로그램
5. 참고문헌

본문내용

조기교육의 강조와 점점 더 어린 영아를 대상으로 하는 프로그램이 요구되는 현실에서 현대 영유아 프로그램의 동향을 아동중심 프로그램, 발달에 적합한 실제, 다문화 교육 프로그램, 장애통합 프로그램으로 구분하여 알아보고자 한다.

1) 아동중심 프로그램

현대의 많은 영유아 프로그램들은 무엇보다도 영유아의 요구에 프로그램의 초점을 맞추고 있다. 교사가 유아의 욕구, 흥미 등에 적합한 활동을 준비하지만 활동의 주도권은 교사보다는 영유아에게 있는 것이 아동중심 프로그램이라고 할 수 있다. 아동중심 프로그램은 전통적인 교사중심, 교과서 중심과 대비되는 용어로서 아동중심 프로그램에서는 영유아가 학습에 적극적으로 개입하는 것이 선호된다. 과거 영유아를 지식의 수동적 수용자로 보던 것과는 달리 오늘날은 영유아가 자신의 학습과 발달에 있어 적극적인 참여자로 개입하는 것에 초점을 맞추고 있는 것이다.

아동중심으로 이루어지고 있는 프로그램의 특징을 살펴보면 다음과 같다.
'교사는 일과 계획 중 영유아가 적어도 1시간 30분 동안은 여러 가지 활동에 적극적으로 참여하여 영유아 스스로 활동을 선택하여 구성하도록 하며, 또한 하루 전체 시간 중 반 이상을 하루 일과 계획표에 따르도록 한다.
'교사는 영유아의 참여를 위해 다양한 선택을 제공하면서도 획일적이거나 정확한 대답만을 요구하지 않는 활동중심의 환경을 구성한다.
'교사는 영유아가 도움을 요청하고, 친구와 상호작용을 한며, 교구를 사용하고 제자리에 갖다놓는 활동의 과정들을 충분히 이해하고 적응하도록 해준다.
'하루 일과 중에는 이야기 나누기와 평가하기를 위한 시간과 공간이 항상 들어 있다.
'교사는 영유아와 상호작용을 하는 데 있어서 유아의 참여와 학습을 촉진시키기 위하여 영유아 자신이 선택할 수 있는 광범위하면서도 다양한 활동을 마련한다.
'교사는 부모나 다른 교사와 함께 각 영유아에 대한 기록과 정보를 정리해 두도록 한다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016