유아교육기관에서 영유아의 발달적 특성을 고려한 실내환경 구성방안에 대해 기술하시오

목차

(1) 출입구 및 현관
(2) 교실
(3) 교사실
(4) 화장실
(5) 강당(유희실)
(6) 조리실
(7) 보건실
(8) 교구보관실
(9) 바닥
(10) 창문
(11) 조명·채광
(12) 책상과 의자
(13) 참고문헌

본문내용

영유아가 주로 생활하는 공간으로 잘 구성된 풍부한 실내환경은 유아의 학습과 성장을 촉진시킨다. 교실 크기와 흥미놀이 영역, 벽 색깔, 바닥의 형태, 신체 크기에 맞는 가구, 채광, 창문의 크기와 수 등이 영유아들의 성장과 학습에 영향을 미치므로 영유아에게 지적이고 흥미 있는 환경이 될 수 있도록 적절한 배치를 해야 한다.

1) 실내시설 및 설비

(1) 출입구 및 현관

유아교육기관의 출입구와 현관은 유아교육기관에 대한 첫 인상을 주는 곳이므로 영유아, 부모들에게 즐겁고 편안하며 따뜻한 분위기를 느낄 수 있도록 구성한다. 현관은 영유아가 친구와 교사를 만나는 장소이고, 등원하는 유아들이 부모와 헤어지는 장소이므로(O' Brien, Porterfield, Herbert-Jackson & Risley, 1979) 활동실과 가까우며 현관에서 실내 활동실과 실외가 보이는 것이 좋으며 현관의 문과 바닥은 사고를 예방할 수 있도록 해야 한다. 현관문은 2/3 이상이 투명하거나 또는 투시가 가능하도록 안전유리를 사용하는 것이 좋으며 유아가 타인의 도움 없이 혼자 들어올 수 있도록 손잡이를 유아의 허리 높이와 눈높이 사이에 위치하도록 한다. 또한 등 ㆍ 하원 시 부모와 교사가 간단히 이야기를 나누거나 부모가 아이를 기다릴 수 있는 공간이 마련되는 것도 필요하다. 신체장애아의 출입이 용이하도록 계단이 없는 경사로도 만들어져야 한다(Decker & Decker, 2001).

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016