[a+취득자료] 아동문학교육계획시 표준보육과정이나 누리과정에 기초하여 다루고 싶은 문학적 주제를 선정하고 문학적 접근의 교수계획을 위해 같은 주제를 다루고 있는 그림책 5가지 이상을 선택하여 각각의 작품을 문학적 요소에 따라 분석하고 문학교육적 시사점을 제안하시오.

소개

"[a+취득자료] 아동문학교육계획시 표준보육과정이나 누리과정에 기초하여 다루고 싶은 문학적 주제를 선정하고 문학적 접근의 교수계획을 위해 같은 주제를 다루고 있는 그림책 5가지 이상을 선택하여 각각의 작품을 문학적 요소에 따라 분석하고 문학교육적 시사점을 제안하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

유아 문학은 아동 문학의 개념 안에 속할 수 있으며 그 대상은 출생 이후 8세까지의 아동을 대상으로 아동의 올바른 발달을 이루기 위해 고려된 형식과 내용을 갖춘 문학이라고 할 수 있다. 곧 아동 문학이란 아동을 대상으로 아동기가 가지고 있는 특징을 고려하여 제작된 동시, 동요, 동화 등의 장르를 의미하는 것이라고 할 수 있다. 인생에 있어 대부분의 발달적 기초가 이루어지는 유아기의 경험은 굉장히 중요하다. 특히 아동문학은 직접경험이 아직까지 기회가 많지 않은 아동에게 문학작품을 통해서 간접적인 경험을 제공하면서 아동의 세계에 관한 경험 확장을 목표로 둔다. 문학작품에는 그 당시 사회가 공유하고 있는 언어나 경험, 가치, 역사가 담겨 있다. 사람들은 문학 작품을 읽으면서 문학 작품 세계에서 존재하는 사회에서 통용 될 수 있는 가치를 포함하여 이것을 표현하는 표현 양식과 문학적 정서를 배우는 동시에 그것과의 소통을 이용하는 본인을 발전시킨다.

참고자료

· 최지훈 <어린이를 위한 문학>, 비룡소, 2001
· 권정생 <강아지 똥>, 길벗어린이, 1996
· 마르쿠스 피스터 <무지개 물고기>, 시공주니어, 1994
· 앤서니 브라운 <돼지책>, 웅진주니어, 2009
· 엘리자베스 슈티메르트 <우당탕탕 할머니 귀가 커졌어요>, 비룡소, 1999
· 정지용 <여러나라 이야기>, 마루벌, 2011