[a+취득자료] 아동과학지도의 의미와 표준보육과정에 근거하여 만 3~5세 누리과정에서 제시된 과학활동(자연탐구영역)의 내용을 알아보고, 영아와 유아로 나누어 과학적 탐구활동을 할 때 유의할 점 및 영유아를 위한 과학교육이 나아가야 할 방향에 대해 보고서를 작성하시오.

소개

"[a+취득자료] 아동과학지도의 의미와 표준보육과정에 근거하여 만 3~5세 누리과정에서 제시된 과학활동(자연탐구영역)의 내용을 알아보고, 영아와 유아로 나누어 과학적 탐구활동을 할 때 유의할 점 및 영유아를 위한 과학교육이 나아가야 할 방향에 대해 보고서를 작성하시오."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

과학 교육은 ‘수학적 탐구하기’ ‘탐구하는 태도 기르기’,‘과학적 탐구하기’ 등의 세 가지 내용 구분으로 구성된다. 과학적, 수학적 탐구하기는 ‘어떤 것을 탐구하는 가’ 곧 탐구에 대한 내용을 알려준다면 탐구하는 태도는 ‘어떻게 탐구할 것인가’에 초점이 맞춰져 있다. 그렇기 때문에 탐구의 과정과 탐구의 내용은 서로 분리된 것이 아닌 연결되어 있다는 것을 유념해서 교육해야 한다.
또한 유아가 일상생활에서 경험하는 것을 토대로 만들어진 지식을 기반으로 여러 가지 시도를 해보고 추론을 하는 활동을 통해서 과학적, 수학적인 기초능력을 의미있게 확장할 수 있게 된다. 발견하고 탐구하는 과정 속에서 유아가 자신이 가진 생각을 글, 말, 그래프, 그림, 표, 구체물 등을 통해 표현하게 되고 다른 사람과 공유할 수 있게 된다.

참고자료

· 신혜원, 민성혜 외 2명 <보육 교사론>, 양서원, 2016
· 오연주, 이지영 외 3명 <보육 과정>, 창지사, 2016
· 순덕기 <보육실습>, 퍼시픽북스, 2016