[수업지도안] 초등학교 수업지도안 예시 단원 <각도의 세상 탐구하기>

소개

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목차

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본문내용

개요
주제 선정 이유
평면도형에서 각은 다각형을 지도하는 데 기초가 되는 개념이다. 또한 각의 개념과 그 활용은 타 교과 및 일상생활에서 널리 사용된다. 예컨대, 사회과에서 지도의 방향, 방위를 나타낼 때 활용되기도 하고, 과학과에서 경사면의 기울기에 대한 실험을 할 때에도 빗면의 기울기를 각도기를 이용하여 측정하고 실험을 진행하여 그 결과를 비교해 볼 수 있다. 이처럼 각은 도형의 기본적인 개념일 뿐만 아니라 타 교과 및 후속하는 도형 영역의 학습에 있어서 중요한 기초가 된다.

교수・학습의 중점
이 단원은 3학년 1학기 때 배운 각의 정의에서 출발하여, 각의 크기를 측정하기 위해 보편 단위인 도(°)를 알아보고 각도기를 이용하여 각도를 재고 주어진 크기의 각을 그려보는 활동으로 한 뒤, 각의 합과 차를 구하고 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 알아보도록 전개된다.
본 교수・학습에서는 탐구 활동을 위한 소재로 ‘디스크 조각 맞추기’ 활동을 도입하여 각도기의 올바른 사용 방법을 토의하는 과정에서 정확한 측정과 작도를 관련지어 추론함으로써 합리적으로 사고할 수 있게 한다. 두 번째 탐구 활동은 삼각형과 사각형의 내각의 합에 대해 가설을 세우고 계획을 세워 해결하며 이를 확인하고 그 추론 과정을 논리적으로 설명하도록 한다.

학년 / 학기
4학년 / 1학기
단원
2009
4-1-3. 각도와 삼각형
2015
4-1-2. 각도
성취기준
[2009 개정 수학과 교육과정]
∙각의 크기의 단위인 1도(°)를 알고, 각도기를 이용하여 각의 크기를 측정할 수 있다.
∙주어진 각도와 크기가 같은 각을 그릴 수 있다.
∙여러 가지 방법으로 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 추론하고, 자신의 추론 과정을 설명할 수 있다.
[2015 개정 수학과 교육과정]
[4수03-12] 각의 크기의 단위인 1도(°)를 알고, 각도기를 이용하여 각의 크기를 측정하고 어림할 수 있다.
[4수03-13] 주어진 각도와 크기가 같은 각을 그릴 수 있다.
[4수03-14] 여러 가지 방법으로 삼각형과 사각형의 내각의 크기의 합을 추론하고, 자신의 추론 과정을 설명할 수 있다.

참고자료

· 없음