유아 발달과 교수-학습 방법에 대하여 논하시오

목차

1. 신체·운동 발달
1) 주요 발달특징
2) 교수-학습 방법

2. 인지·언어 발달
1) 주요 발달특징
2) 교수-학습 방법

3. 사회·정서 발달
1) 주요 발달특징
2) 교수-학습 방법

4. 참고문헌

본문내용

유아기는 3세에서부터 초등학교 입학하기 이전까지의 시기에 해당된다. 이 시기는 영아기에 비해 성장속도는 완만하지만 꾸준한 신체운동 발달이 이루어지고 인지능력의 발달이 활발해지며 상상과 환상이 풍부해지는 특성을 보인다. 또한 자신을 둘러싼 주변 환경에 대한 탐색이 활발해지고 많은 어휘를 습득하며 다른 사람들과의 의사소통 또한 활발하게 일어난다. 지적 호기심과 탐색활동이 활발하게 이루어짐으로써 오감을 통한 다양한 경험과 표상활동이 이루어지는 시기이다. 이 시기에는 어느 정도 고유의 성격이 형성되어 뚜렷한 개성을 지니게 되며 독립욕구가 강해져서 부모나 개인이 함부로 유아를 조종할 수 없게 된다. 특히 유아기에 경험하고 학습한 것은 이후의 초등학교부터 대학 졸업까지 혹은 그 이후에 배우는 어떤 것을 합친 것보다도 크다. 이는 유아기가 일생을 위해 준비하는 시기로 유아의 정신적 ․ 신체적 발달이 그후의 인격, 정서지능, 대인관계, 도덕적 성품 등 모든 면의 기초가 되기 때문이다.
유아의 발달은 신체 ․ 운동 발달, 인지 ․ 언어 발달, 사회 ․ 정서 발달로 구분하여 특징 및 보육과정 반영 내용을 기술하고자 한다.

(1) 신체 ․ 운동 발달

1/ 주요 발달특징

영아기를 거쳐 유아기를 거치면서 운동 발달은 여러모로 뚜렷한 변화를 거친다. 영아기에 비해 점차 강해지고, 빨라지고, 민첩해진다. 유아의 운동 발달은 유연성, 균형, 그리고 협응에 있어서도 점차 발달한다. 유연성은 춤, 공놀이, 체조 등의 활동에 아주 중요한 것으로 이러한 능력에도 연령이 높아짐에 따라 증가함을 보이며 여아가 남아보다 모든 연령에 있어서 우세하다. 균형은 공간에서 몸을 일정한 위치로 유지하는 능력으로 게임이나 운동에서 중요하다. 따라서 유아기에는 뜀뛰기, 달리기, 평균대 오르기 등 몸의 균형을 필요로 하는 대근육 활동이 가능해진다. 유아들은 영아기에 성취한 신체적인 능력을 기초로 반복적인 연습과 활동을 통해 달리기, 뛰어오르기, 뛰어내리기 등 운동기술을 정교화시킨다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
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· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016