교사발달의 개념

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발달이란 용어는 유기체가 환경과의 접촉을 통해 보편적이고 일반적인 패턴을 따라 점진적으로 진보해 가는 변화나 발전을 지칭한다. 발달이론은 모든 생물체가 성숙을 향해 나름대로의 발달 단계를 거친다는 점에 기초를 두고 있다.
이러한 발달이론은 초기에 주로 영유아에게 초점이 맞추어졌으나 점차 성인기로 확대되어 성인발달에 대한 연구가 이루어져 왔다(Glickman, 1981; Glickman, Gordon, & Ross-Gordon, 1995).
성인발달에 대한 연구는 기본적으로 아동에 대한 연구와 그 맥을 같이 하여, 인지, 언어, 자아, 사회성 각 영역의 발달이 아동기나 성인 초기에 멈추는 것이 아니고 평생 계속된다는 관점이다. 성인은 아동과 마찬가지로 연령이나 개인적 특성, 환경 등의 요인에 따라 예측 가능한 방식으로 변화된다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 유아교육 / 지옥정, 조혜진 저 / 창지사 / 2021
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016