피아제 이론과 아동기 인지발달 이론적 관점들을 체계적으로 정리하세요

목차

1) 구체적 조작기의 인지 발달
(1) 보존 개념의 습득
(2) 조망수용 능력의 습득
(3) 분류
(4) 서열화

2) 형식적 조작기의 인지 발달

* 참고문헌

본문내용

Piaget는 모든 아동이 개인에 따라 속도는 다를 수 있지만, 정해진 단계를 순서대로 거쳐 가며, 각각의 단계는 이전의 단계와 질적으로 다르다고 본다. 그는 감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기, 형식적 조작기로 각 단계를 나누었다. 이 중 아동기에 해당하는 구체적 조작기와 형식적 조작기에 대해 살펴보면 다음과 같다.

1) 구체적 조작기의 인지 발달

구체적 조작기(concrete operational period, 7-13세)의 가장 큰 특징은 조작(operation)이 이루어진다는 점이다. 이 시기의 아동은 전조작기 유아는 갖지 못하는 가역성이라는 특성을 갖는다.
아동은 논리적 조작을 사용하며 물리적 세계에 대한 요소들이 변화나 변형은 될 수 있지만 초기 특성을 그대로 유지한다는 것을 이해한다. 또한 자기중심적인 언어와 사고를 탈피하여 타인의 조망이나 입장을 이해할 수 있게 되고, 탈중심화능력이 획득되어 두 가지 이상의 요인을 고려하는 것이 가능해진다.

참고자료

· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
· 조직과 인간관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
· 성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 사회복지서비스 : 한국산업인력공단, 진한엠앤비, 2015
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
· 아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016