[교수학습과정안] 초등학교 바슬즐 <신변 안전> 교수학습지도안 작성 예시입니다.

소개

"[교수학습과정안] 초등학교 바슬즐 <신변 안전> 교수학습지도안 작성 예시입니다."에 대한 내용입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원 설계
3. 교수∙학습 및 평가의 실제
활동자료 1
활동자료 2
활동자료 3
참고 자료
평가 자료

본문내용

1. 단원의 개관
‘신변 안전’의 단원에서는 초등학교 1~2학년 학생들이 유괴 및 미아사고, 학교폭력을 포함한 다양한 폭력 상황에 대한 이해와 사건 발생 시 실천할 수 있는 대처 방법을 익혀 자신을 보호할 수 있는 기초적 능력을 기를 수 있도록 한다.
학생들은 신변 안전 영역을 학습함으로써, 유괴⋅미아사고 및 학교폭력/성폭력/가정폭력에서 안전을 위협하는 여러 가지 위험 요소를 알고 위험 상황에 대처하는 행동 수칙을 지킴으로서 자기관리 역량을 기르게 된다. 또한 학생들은 유괴⋅미아 및 학교폭력/성폭력/가정폭력 속 친구와 가족, 주변 사람들의 안전에 관심을 가지고 안전사고를 예방하기 위해 다른 사람을 배려하며 협력하는 공동체 역량을 기르게 된다. 학생들은 유괴⋅미아 예방 및 폭력 안전에 관한 정보와 자료를 이해하고 사고 발생 시 활용할 수 있는 지식정보처리 역량을 기르게 된다.
‘신변 안전’의 단원에서는 유괴⋅미아사고 및 학교폭력/성폭력/가정폭력과 관련하여 위험을 식별하기, 예방하기, 위험 상황에서 벗어나기, 위험 상황을 알리기로 대표되는 기능을 익히는 데 중점을 둔다. ‘안전한 생활’은 독립적으로 가르치거나, ‘바른 생활’, ‘슬기로운 생활’, ‘즐거운 생활’의 각 영역(대주제) 또는 창의적 체험활동의 영역별 활동과 연계하여 지도할 수 있다.

‘우리 서로 사이좋게 지내요’의 단원에서는 학생들이 초등학교 생활을 하면서 학교 폭력의 유형을 알고 대처하는 방법을 기르도록 한다. 우선, 동화 자료를 학생들에게 읽어주면서 주인공의 마음이 어떤지 알아보도록 한다. 그 후 카드 안에 문장을 읽고 폭력과 폭력이 아닌 것을 구분하게 하여 학교폭력의 의미를 이해하도록 한다. 또한 일상생활 속에서 나를 아프게 하거나 기쁘게 하는 말을 알아보면서 학교 폭력의 의미를 내면화하도록 한다.

참고자료

· 없음