[ 유아특수교육의 기초가 된 유아교육과 특수교육에 대한 비교 ]

목차

1. 서론

2. 본론
(1) 유아교육과 특수교육의 연관성
(2) 유아교육과 특수교육의 다른 점

3. 결론

4. 출처 및 참고문헌

본문내용

1. 서론

유아교육이란 H.C.모리슨이 정의한 0~8세까지의 교육과, B.스포텍이 정의한 출생부터 초등학교 저학년까지를 구분했다. 이에 유아교육은 출생부터 초등학교 저학년까지를 포함한 어린이를 교육하는 것이라 정의한다.
또한, 특수교육이란 신체적·정신적·사회적 발달의 장애 등으로 인해 특수한 교육적 요구를 가진 아동을 대상으로 하는 교육이라 정의한다.
따라서 이 글에서는 유아교육과 특수교육의 연관성 및 차이점을 알아본 후 이 기초를 바탕으로 어떠한 목표를 향해 가야 할지 당부를 남기고자 한다.

2. 본론

동물 중에서도 사회적인 동물인 인간은 관계를 구축하기 전에는 사람과의 소통을 통해 만족감과 자아 성찰을 하게 된다. 하지만 그 전에 사람으로서 해야 할 행동, 하면 안 되는 행동 등 상식을 배우고 배려할 수 있는 마음을 배우는 것은 교육을 통해서 가능하다. 특히 다양한 사람을 접하는 현대사회에서 어릴 때 받는 교육이 무엇보다 중요하기 때문에 유아교육과 특수교육의 연관성을 알아보고자 한다.

참고자료

· 장애 이해 교육 과정에서 나타난 예비 유아 교사의 장애 유아 통합 교육에 대한 인식변화」,최미화, 영동대학교, 2010년
· https://academic.naver.com/article.naver?doc_id=54220684
· 일반 영유아 대상과 장애 위험/장애 영유아 대상 문제행동 연구 동향의 비교분석: 2010년~2017년 5월」, 김태영, 대구대학교, 2017년
· https://kiss.kstudy.com/Detail/Ar?key=3554751
· 학문명 백과 : 사회과학」, 특수교육, 이달엽
· http://www.hyungseul.co.kr
· 유아교육, 한국민족문화 대백과, 한국학중앙연구원, 한국학중앙연구회
· https://encykorea.aks.ac.kr/Article/E0041634