[수업지도안] 초등학교 도덕 단원 <생명을 존중하는 우리>

목차

없음

본문내용

1. 교육과정에 제시된 성취 기준
구분/성취기준/주요교과 역량 및 기능 해설

2009 개정 교육과정
(4) 자연·초월적 존재와의 관계
[도441] 생명 탄생의 신비와 생명의 소중함을 명확하게 알고, 일상생활에서 생명존중을 적극적으로 실천할 수 있다.

2015 개정 교육과정
(4) 자연･초월과의 관계
[4도04-01]생명의 소중함을 이해하고 인간 생명과 환경 문제에 관심을 가지며 인간 생명과 자연을 보호하려는 태도를 가진다.
①인간 생명이 소중한 이유는 무엇이고, 어떻게 하면 책임감 있게 인간 생명을 존중할 수 있을까?
②자연을 보호해야 하는 이유와 방법은 무엇이고, 어떻게 하면 자연과의 유대감을 가질 수 있을까?

○도덕적 정서 능력: 생명의 소중함과 의미를 깨닫고 생명과의 유대감을 형성하는 도덕적 민감성 갖기와 공감 능력을 기르고자 한다.
○도덕적 판단 능력: 생명과 관련하여 생활 속에서 일어날 수 있는 생명 우선 존중의 가치 갈등 사례와 다양한 의견에 대해 바른 판단과 의사 결정을 내릴 수 있도록 한다.
○도덕적 실천 능력: 생명 존중을 실천하려는 도덕적 신념을 확고히 한 상태에서 생명과 관련된 도덕적 문제 사태 발생 시 생명을 존중하고 보호할 수 있는 실천 의지를 기른다. 나아가 실천 과정에서 생명 존중과 보호가 지속적으로 이루어질 수 있도록 책임감을 기르고자 한다.

2. 교수･학습 주제 및 활동 선정
가. 교수·학습 주제 선정
: 생명을 소중히 해야 하는 이유를 알고 생명 존중의 바른 방법을 탐구하여 생활 속에서 꾸준히 실천한다.

예시)
주제① 생명과 자연환경의 가치와 중요성 알기
주제② 생명과 자연환경을 대하는 바른 태도 알기
주제③ 생명 존중과 자연 보호를 실천하는 모범 사례 찾기

참고자료

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