한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오

소개

교육사회학
주제: 한국 사회에서 학교가 갖는 의미를 과거, 현재, 미래의 관점에서 설명하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 과거 한국사회 학교의 의미
2. 현대 한국사회 학교의 의미
3. 미래 한국사회 학교의 의미

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

현대사회에서 거의 모든 형식적 교육은 학교를 통해 이루어지고 있다. 학교에 당장 가지 않는다면 사회에서 규정한 나이대에 필요한 여러 규정된 지식을 체계적으로 학습하기가 어렵다. 학교의 형식적 학습체계 안에서 사회질서 체득 등 비형식적 학습도 이루어지고 있기 때문에 학교라는 공간과 제도는 현대 교육이 갖는 의미에서 중요한 위치에 있다.
이와 같은 보편적인 학교교육은 19~20세기에 걸쳐 대중의 상승욕구에 기인한 국가의 정책을 반영하여 특권층에만 국한하던 교육기회가 대상을 불문한 확대를 통해 정착한 결과라고 할 수 있다. 호러스 만은 학교를 위대한 평등장치로 표현하기도 하였는데 학교교육은 사회 구성원의 사회이동을 촉진시켜 사회적 순환과 진보를 이끈다고 하였다.

참고자료

· 이혜영, 한준, 김미란(2006). 학교 교육이 사회 계층 이동에 미치는 영향 분석. 한국교육개발원.
· 김병성(2017). 교육 사회학 (학교 사회 문화 분석). 학지사.
· 유은지(2021). 전환시대의 학교: 학교의 존재의미에 대한 시론적 고찰. 한국교육사회학회.
· 김영화(2022). 교육사회학. 교육과학사.