가전체문학 작품 ‘공방전’을 통해 문화교육에 활용할 수 있는 한국 문화적 특징에 대해 서술

소개

한국문학개론
주제: 가전체문학 작품 ‘공방전’을 통해 문화교육에 활용할 수 있는 한국 문화적 특징에 대해 서술하십시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가전체 문학 및 ‘공방전’
2. ‘공방전’의 한국 문화적 특징과 문화교육에서의 활용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서로 다른 문화 간에 소통이 이루어지기 위해서는 일차적 의사소통만으로는 불충분하며 타 문화의 정서를 바탕으로 그 민족의 정서와 가치관을 아는 것이 중요하다. 이는 외국어 학습의 주 목적이 목표언어를 사용해 원활한 의사소통 능력을 향상하는 것에 있다고 할 때 목표어의 사회문화적 이해가 선행되어야 한다는 것을 의미한다. 즉 한국 문화에 대한 이해 없이는 한국어를 제대로 구사할 수 없고 한국인과 한국을 올바르게 이해할 수 없다는 것이다. 최근 언어교육에서도 문화와 문학 능력 등 또한 중요하다는 관점이 강조되고 있으며 문학을 학습해 외국어를 구사하는 과정에서 이를 활용하고자 하는 움직임 또한 활발해지고 있다. 한국에서 장기 거주를 목표로 하는 외국인 학습자가 늘어남에 따라 단순 언어 습득 이상의 교육이 필요하다는 의견도 제기되고 있다. 최근 개정 또는 출판된 한국어 교재에서는 학습자 수준이 높아질수록 지문 전체를 문학 작품으로 구성하거나 지문의 수를 늘리는 등 학습자가 문학 작품을 접할 수 있는 기회가 많아졌다.

참고자료

· 김유란(2022), 패러디 글쓰기를 활용한 <공방전(孔方傳)>의 교수ㆍ학습 방법 연구, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문.
· 장경숙(2007), 문학작품을 활용한 한국문화 교육방안: 고급 학습자를 대상으로 한 가치 체계를 중심으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.