학습 전략에는 어떠한 것들이 있는지 범주화하여 설명하고 협동보다는 개인 중심으로 학습하기

소개글

과목 : 외국어습득론
주제 : 학습 전략에는 어떠한 것들이 있는지 범주화하여 설명하고 협동보다는 개인 중심으로 학습하기를 원하는 성인 학습자들에게 어떠한 학습 전략에 대해 가르쳐 줄 수 있을지 서술하십시오

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 학습전략의 정의 및 개념
2. 학자별 학습전략 유형
1) Rubin의 학습전략 유형
2) O’malley & chamot의 학습전략 유형
3) Oxford의 학습전략 유형
3. 개별 학습
1) 인지양식에 따른 개별 학습
2) 정의적 특성에 따른 개별 학습
3) 자기주도적 학습(Self-Directed Learnig: SDL)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

언어는 의미를 서로 전달하기 위한 도구이므로 언어를 교육할 때는 언어의 지식이 단편적으로 교육하는 데에 그치는 것이 아니라 학습자가 원활하게 언어 사용을 할 수 있도록 하는 데에 목적을 두어야 한다. 이러한 언어 교육에 대한 관념은 ‘의사소통적 접근법’이라는 새로운 언어 교수방법론을 끌어냈는데, 의사소통 접근법은 “학습자가 목표어를 사용하여 실제적이고 유의미한 의사소통을 할 수 있도록 가르치는 것”을 교육의 목적으로 둔다. 또한 언어를 교육하는 데 있어 교수-학습의 주체자가 교사가 아닌 학습자 중심 수업을 하여, 학습자의 요구와 목표가 교육 과정을 결정하는데 중요한 기준이 되고, 학습자에게 실제적이고 유용한 지에 대한 점검이 교육 내용을 평가하는 중요한 기준이 된다. 이러한 ‘의사소통 접근법’은 교사가 언어 교육에 있어 교수-학습 상황의 절대적이고 지배적인 존재가 아니라는 것을 인지하게 한다. 즉, 학습자의 요구를 충분하게 반영하여 교사가 필요에 따라 적절하게 교수-학습 방법을 사용하는 것이 가장 효과적인 교수법가 된 것이다. 효과적인 교수법을 위해 학습자에게 계속적인 관심을 가지고자 하였고, 이러한 노력은 ‘학습자 중심의 언어 교육’으로 이어지게 된다. 학습자 중심의 언어 교육은 학습자들이 잘 배울 수 있도록 환경을 조성해주는 것으로 교사의 역할을 제한하고, 교수의 내용에 학습자 개인의 개성과 능력, 흥미, 욕구를 최대한 존중하고 수용하는 것을 강조하며, 능동적인 학습자와 학습자를 신뢰하고 존중하는 교사를 요구한다(조항록, 2003).
최근 외국어로서의 한국어교육에 있어 학습자와 교육 과정에 대한 관심과 학문적인 관심이 증대한 것도 이러한 바탕을 고려하였을 때 매우 당연하다고 할 수 있겠으며, 언어를 교육하는 데 있어 그 중요함을 소홀히 할 수 없을 것이다.
따라서 본 글에서는 학습 전략에는 무엇이 있는지 범주화하여 기술하고, 개인 중심으로 학습하고자 하는 성인 학습자들에게 어떠한 학습 전략에 대해 가르쳐줄 수 있는지에 대하여 논해보도록 하겠다.

참고 자료

권지수(2018), 『권지수 교육학』, 서울: 박문각에듀스파.
김효주(2017), “베트남인 한국어 학습자의 학습전략 연구”, 상명대학교 교육대학원 석사학위논문.
조항록, 강명순, 강승혜, 김제열, 허용, 한국문화관광부, 한국어세계화재단(2003), “예비교사 현직교사 교육용 교재 개발” 최종보고서, 서울: 문화관광부.
Brown, H. D. 이흥수 역. (2007), 『외국어 학습·교수의 원리』, 서울: 피어슨 에듀케이션코리아.