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어린이집 유치원 만5세, 7세 2분기(6,7,8월) 유아 관찰일지(11명)

안녕하세요, Mary쌤입니다. 현장에서 아이들 보육 및 교육하느라 늘 힘드시지요? 생활기록부, 관찰일지, 상담일지 등 현장에서 필요한 서류들입니다. 교사들이 너무 애쓰고 힘들게 케어하심에 감사하고 또 감사드립니다. 조금이나마 보탬과 힘이 되고자 합니다. 팔로워와 판매 후기 꼭 부탁드리겠습니다. 아쉬운 점, 수정해야 할 부분이 있다면 피드백 주시면 감사하겠습니다.
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한컴오피스
최초등록일 2024.09.03 최종저작일 2024.09
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어린이집 유치원 만5세, 7세 2분기(6,7,8월) 유아 관찰일지(11명)
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    • 논리성
    • 전문성
    • 구성
    • 유사도 지수
      참고용 안전
    • 📋 만 5-7세 유아의 상세한 관찰 기록 제공
    • 🧩 누리과정 5개 영역별 유아 발달 관찰 내용 포함
    • 👥 개별 유아의 독특한 성격과 상호작용 생생하게 기록
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    소개

    안녕하세요, Mary쌤입니다.
    현장에서 아이들 보육 및 교육하느라 늘 힘드시지요?
    생활기록부, 관찰일지, 상담일지 등 현장에서 필요한 서류들입니다.
    교사들이 너무 애쓰고 힘들게 케어하심에 감사하고 또 감사드립니다.
    조금이나마 보탬과 힘이 되고자 합니다.

    팔로워와 판매 후기 꼭 부탁드리겠습니다.
    아쉬운 점, 수정해야 할 부분이 있다면 피드백 주시면 감사하겠습니다.

    목차

    없음

    본문내용

    누리과정영역

    신체운동건강
    7/9
    점심식사 시간에 토마토가 있는 걸 보고 XX이가“선생님 나는 토마토 주지 마세요.”라고 한다. 그래서 토마토는 빼고 주었는데 XX이는 밥을 먹지 않고 숟가락만 잡고 있다. 교사가 밥을 먹어보자고 권유하자 밥 한 숟가락을 먹고 어묵 국물을 떠서 먹더니 갑자기 헛구역질을 한다.

    의사소통
    8/11
    놀이터 안전에 대해서 이야기하고 있는데 XX이가“선생님 저 예전에 미끄럼틀에서 떨어져서 팔 깁스했었잖아요.”라고 자신의 경험을 이야기한다. 교사가 놀이터 안전 약속에 뭐가 있을지 물어보자 XX이는“미끄럼틀 거꾸로 올라가면 안돼요. 그럼 내려오는 친구랑 부딪힐 수도 있으니까.”라고 이야기한다.

    사회관계
    6/4
    신체 놀이로 색깔판을 바닥에 놓고 왕복해서 먼저 돌아오기 게임을 하고 있다. XX이가 XX와 대결했는지 XX가 먼저 들어오고 XX이가 나중에 들어오자 XX이가“XX 너 점프 제대로 안했잖아.”라고 이야기하며 소리친다. 그리고서 다른 친구들이 내일 게임을 다시 하자고 이야기하자 XX이는“나는 내일 안하고 싶어요.”라고 이야기하며 가버린다.

    예술경험
    8/14
    검피아저씨의 뱃놀이 동화를 듣고 나서 XX이가 친구들과 함께 책상을 뒤집어 배를 만들어 놓고 동극놀이를 하고 있다. XX이는 검피 아저씨 역할을 맡아서 동물 친구들에게“배에서 장난치면 안된다.”라고 대사를 이야기하고 장난감 막대를 움직이여 배에서 노를 젓는 시늉을 한다.

    자연탐구
    6/9
    지난 번 화분에 심은 상추에서 새싹이 나온 걸 발견하고 XX이가“선생님, 여기 봐봐요. 상추에서 새싹 나왔어요!”라고 이야기한다. 교사가“어, 정말 새싹이 나왔구나.”라고 이야기하자“이게 자라면 큰 상추가 돼요?”라고 묻는다. 교사가 그렇다고 하자“나 상추 다 크면 고기에 싸 먹고 싶다.”라고 이야기한다.

    참고자료

    · 없음
  • AI와 토픽 톺아보기

    • 1. 유아 관찰 및 기록
      유아 관찰 및 기록은 유아의 발달과 학습을 이해하고 지원하는 데 매우 중요한 역할을 합니다. 유아의 행동, 반응, 흥미 등을 세심하게 관찰하고 기록하면 유아의 개별적인 특성과 요구를 파악할 수 있습니다. 이를 통해 유아에게 적합한 교육 활동을 계획하고 실행할 수 있습니다. 또한 관찰 기록은 유아의 발달 과정을 이해하고 평가하는 데 활용될 수 있습니다. 유아 관찰 및 기록은 유아교육 현장에서 매우 중요한 실천 방법이며, 교사의 전문성 향상과 유아의 성장을 지원하는 데 기여할 수 있습니다.
    • 2. 유아 놀이 및 활동
      유아기는 놀이를 통해 다양한 발달과 학습이 이루어지는 시기입니다. 유아의 놀이와 활동은 단순한 즐거움을 넘어 인지, 언어, 사회, 정서, 신체 등 전인적인 발달을 지원합니다. 유아 교육에서는 유아의 흥미와 요구에 기반한 놀이 중심의 활동을 제공하는 것이 중요합니다. 교사는 유아의 놀이를 관찰하고 이해하여 적절한 환경과 자료를 제공하고, 필요에 따라 개입하여 유아의 놀이와 활동을 풍부하게 확장할 수 있습니다. 이를 통해 유아가 자발적이고 즐겁게 참여하며, 다양한 발달과 학습의 기회를 가질 수 있습니다.
    • 3. 유아의 의사소통 및 사회성 발달
      유아기는 의사소통 능력과 사회성 발달이 급격히 이루어지는 시기입니다. 유아는 타인과의 상호작용을 통해 언어 발달과 더불어 사회적 기술을 습득하게 됩니다. 교사는 유아의 의사소통 및 사회성 발달을 지원하기 위해 다양한 방법을 활용할 수 있습니다. 예를 들어 유아와의 대화 기회를 제공하고, 또래 간 상호작용을 격려하며, 사회적 기술 교육을 실시할 수 있습니다. 또한 유아의 발달 수준과 개별적 특성을 고려하여 적절한 교육 활동을 계획하고 실행하는 것이 중요합니다. 이를 통해 유아가 원활한 의사소통 능력을 기르고 긍정적인 사회성을 발달시킬 수 있습니다.
    • 4. 유아의 신체운동 및 건강
      유아기는 신체 발달이 급격히 이루어지는 시기로, 이 시기의 신체운동 및 건강 관리는 매우 중요합니다. 유아의 대근육과 소근육 발달을 위한 다양한 신체활동 기회를 제공하고, 균형 잡힌 영양 섭취와 충분한 휴식을 취할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 유아의 건강 상태를 주기적으로 점검하고 필요 시 적절한 조치를 취하는 것이 중요합니다. 유아의 신체운동 및 건강 관리는 단순히 신체적 발달뿐만 아니라 정서적, 사회적 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 따라서 유아교육 현장에서는 유아의 신체운동과 건강 증진을 위한 다양한 노력이 필요합니다.
    • 5. 유아의 예술적 경험 및 표현
      유아기는 예술적 감수성과 창의성이 발달하는 시기입니다. 유아에게 다양한 예술적 경험을 제공하고 자유로운 표현의 기회를 마련하는 것은 매우 중요합니다. 음악, 미술, 연극, 무용 등 다양한 예술 활동을 통해 유아는 자신의 감정과 생각을 표현하고, 상상력과 창의성을 발달시킬 수 있습니다. 또한 예술 활동은 유아의 인지, 언어, 사회성 발달에도 긍정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 유아교육 현장에서는 유아의 흥미와 발달 수준을 고려하여 다양한 예술 활동을 계획하고 실행해야 합니다. 이를 통해 유아가 예술적 경험을 풍부하게 누리고 자신만의 독창적인 표현 능력을 기를 수 있습니다.
    • 6. 유아의 자연탐구 및 과학적 탐구
      유아기는 호기심이 많고 자연 현상에 대한 탐구심이 강한 시기입니다. 유아의 자연탐구 및 과학적 탐구 활동은 유아의 인지, 언어, 사회성, 정서 발달을 지원할 수 있습니다. 교사는 유아의 자연에 대한 관심과 궁금증을 격려하고, 다양한 탐구 활동을 제공함으로써 유아가 스스로 관찰하고 실험하며 문제를 해결할 수 있도록 지원해야 합니다. 또한 유아의 발달 수준과 흥미를 고려하여 적절한 교육 자료와 환경을 구성하는 것이 중요합니다. 이를 통해 유아가 자연 현상에 대한 이해와 탐구 능력을 기르고, 과학적 사고력과 문제 해결력을 발달시킬 수 있습니다.
  • 자료후기

      Ai 리뷰
      이 문서는 유아들의 일상적인 활동과 놀이 속에서 관찰된 다양한 행동 특성을 구체적으로 기술하고 있어, 유아 발달 이해와 지도에 유용한 정보를 제공하고 있습니다.
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