학습장애 교수방법 사례 조사

소개

과목명:학습장애아교육
주제: 학습장애 교수방법 사례 조사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.읽기 교수방법
1)설명
2)사례
(1)첫째
(2)둘째
(3)셋째

2.쓰기 교수방법
1)설명
2)사례
(1)첫째
(2)둘째
(3)셋째

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
인간은 평생에 걸쳐서 학습하는 존재이다. 그리고 학습이라고 하는 것은 모든 경우에 자연스럽게 이루어지는 것이 아니며, 효과적인 학습방법이라고 하는 것은 별도로 존재한다는 점에서 관련한 부분에 대한 연구는 계속해서 진행되고 있다.
그리고 그것과 관련한 부분이 바로 교수학습방법에 해당한다. 어떠한 교수학습 방법을 사용하는지 등에 따라서 학습의 효과가 크게 달라진다는 점을 고려하여 가르치는 사람들은 학생들의 특징을 기반으로 하여 교수방법을 선택하게 된다.

Ⅱ. 본론
1.읽기 교수방법
1)설명
대중매체의 발달로 인해서 읽기라고 하는 필요성이 많이 줄어든 사회이기는 하지만 아직도 읽기라고 하는 것은 학령기에 해당하는 모든 학습의 중요한 기초 능력이라고 할 수 있으며 동시에 성인이 되었을 때 일상과 직업생활 등을 수행하는 것에 필수불가결한 능력에 해당한다.
특히나 읽기기술의 영역 중에서 글을 읽고 이해하는 등의 능력은 사실 주변 사람들과 생각을 공유하고, 교감하며 정보를 얻고 문화생활을 하는 등의 사회생활을 영위하고자 사용되는 기술로 우리가 사회에서 독립적으로 생활하기 위해서 매우 중요한 기술이라고 할 수 있다.
실제로 읽기 교수방법에 대해서 정의하는 사람들에 따라서 다른 경향을 보이는데 주제와 구조 그리고 글의 문제 등에서 보이는 언어나 인지적 전략의 선택적 재조직화 등을 포함하고 있는 것을 알 수 있다.

2)사례
(1)첫째
읽기 교수방법이 사용되는 첫째의 사례를 보면 성장하고 있는 아이들을 대상으로 하여 이루어지는 교육이다. 아이들에게 동화를 그냥 듣게 하는 것이 아니라 선생님이 한 번 문장을 읽으면 아이들이 다시 그 문장을 따라서 읽을 수 있도록 하는 것이다.

참고자료

· 판타지 문학작품을 활용한 영어 읽기와 쓰기 교수방법에 관한 연구/유영호/국민대학교/2009
· 비판적 읽기 중심의 교수학습방법 연구/김지형/국민대학교/2004