관찰학습, 영화 및 인공지능 속 관찰학습(학습심리 과제2)

소개

"관찰학습, 영화 및 인공지능 속 관찰학습(학습심리 과제2)"에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론 : 이론적 설명, 영화 속 관찰학습, 인공지능 속 관찰학습, 관찰학습 효과(장점), 한계점

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

관찰학습은 우리가 유아기부터 시작하여 지금의 일상에서도 끊임없이 활용되는 학습이라고 생각한다. 관찰학습은 주변 환경을 관찰하고 다른 사람의 행동을 모방함으로써 이뤄지는 학습 과정으로 태어나서부터 시작되어 평생 계속되기 때문이다.
개인적 일화로는 초등학교 시절 선생님께서 본받고 싶은 유명인을 적고 그 이유와 본받고 싶은 점을 작성하게 하시고 반 전체 학생이 일어나서 발표했던 기억이 있다. 배우다 보니 이 과정이 성공적인 관찰학습을 만드는 요인 중 하나였지 않았나 하는 생각이 들었다. 교수님의 강의를 토대로 개인적인 경험과 사례를 바탕으로도 해석할 수 있다는 것이, 흥미롭게 느껴졌다. 이를 바탕으로 과제의 주제를 관찰학습으로 선정하게 되었다.
관찰학습은 인간의 사고, 감정 및 행동이 직접 경험뿐만 아니라 간접 경험, 즉 대리경험에 의해서도 이뤄진다. 그렇기에 영화를 보는 것 자체도 하나의 학습 효과를 지닌다고 생각한다.
이번 과제는 첫 번째로는 영화 장면 속 나타나는 관찰학습을 찾아서 분석해보고 Bandura의 학습자의 인지적 과정을 적용해볼 것이다. 또한 영화를 모방한 사건들이 있을지 찾아보고 영향을 미친 변인을 살펴보고자 한다. 두 번째로는 로봇, AI 등 인공지능 사용하는 모방학습은 어떤 것이 있을지 알아보고자 한다. 더불어 관찰학습의 한계점은 무엇이 있는지 살펴볼 것이다.

Ⅱ. 본론
1. 이론적 설명
1-1. Bandura의 사회인지 이론

학습자의 인지적 4가지 과정
주의 과정
개인이 모델의 행동의 유관한 측면과 그 결과에 주의를 기울이는 것과 관련
피지 과정
모델의 행동을 어떤 방식으로 표상하여 회상에 도움이 되도록 하는 것
운동재현과정
파지 과정에서 저장된 상징적 표상을 이용하여 행위를 인도
동기 과정
모델이 수행한 행동을 모방한 결과에 대한 평가와 관련
(모방 행동이 강화를 가져올 것이라는 기대)

참고자료

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