생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리

소개

교과목명 : 생활지도와 상담
<과제명> 생활지도의 활동영역(학생이해활동, 정보제공활동, 정치활동, 상담활동, 추후지도활동)을 각각 정리하시오. 그리고 본인이 생각한 가장 중요한 활동영역 선정하고 직접적 또는 간접적으로 경험을 통해 그 선정근거를 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 생활지도
2. 생활지도 활동영역
1) 학생이해활동
2) 정보제공활동
3) 정치활동
4) 상담활동
5) 추후지도활동
3. 내가 생각하기에 가장 중요한 활동

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

생활지도는 교육 목적을 달성하고자 하는 방법으로 학생이 일상에서 해결해야 하는 다양한 문제인 직업적, 도덕적, 정서적, 신체적, 사회적, 교육적, 가정적 문제를 자신의 힘으로 해결할 수 있게 도와주고 자신마다 지닌 흥미, 성격, 능력, 적성 등과 같은 인격적인 특성과 잠재력을 이해하며 발견할 수 있도록 함으로써 이를 최대한 발전하도록 하고 개인에게 합리적 사고와 의사결정을 통해 현명한 선택과 적응을 위하여 조직적이면서도 체계적인 봉사가 이루어지고 책임감 있으면서도 자유로운 민주사회 육성과 자기 지도, 자아실현을 통해 바람직한 삶의 추구가 이루어질 수 있게 지원하는 지속적인 과정으로 볼 수 있다.
생활지도는 크게 두 가지의 경로에 의해서 만들어졌는데 첫 번째는 미국 가이던스에 대한 번역어로 미국 학교에서 말하는 것은 학생이 학업, 인성, 진로, 학업 등 영역에서의 발달, 문제해결, 의사결정 등을 도와주는 활동이다. 우리나라는 해방 이후 미국 영향을 크게 받아 미국 학교에서 당시 유행했던 가이던스 활동이 우리 교육계에 수입됨에 따라 생활지도라는 용어를 활용하게 되었다. 두 번째는 학생 생활과 행동 지도 등을 모두 의미하는 것으로 학교 교육을 생활지도와 교과 지도로 나누는 학자에 의해서 교과 지도 이외에 모든 교육적 활동을 생활지도로 부른다. 이러한 생활지도 활동 영역을 살펴보고 생활지도 활동 영역 중 가장 중요하다고 여겨지는 영역 하나를 선택해 그 이유를 밝히고자 한다.

참고자료

· 김정순, 2016, 중학교 담임교사의 생활지도 촉진요인과 방해요인, 국내석사학위논문 가톨릭대학교 교육대학원, p.4~9
· 한석웅, 2000중학교 학생의 생활지도방법에 관한 분석 연구, 국내석사학위논문 연세대학교 관리과학 대학원, p.16~18