[발달심리] 발달의 개념에 대해 구체적으로 기술하고 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 볼 때 자신의 발달단계와 자신의 발달과제에 대한 성취여부와 관련 지어 기술하시오.

소개글

과제주제
발달의 개념에 대해 구체적으로 기술하고 에릭슨의 심리사회적 발달단계의 관점에서 볼 때 자신의 발달단계와 자신의 발달과제에 대한 성취여부와 관련 지어 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 발달의 개념
1) 행동과학의 발달 개념
2) 심리·사회적 발달 개념

2. 에릭슨의 심리·사회적 발달단계 이론
1) 에릭슨의 심리·사회적 발달단계 이론
2) 에릭슨의 심리·사회적 발달단계

3. 자신의 연령에 해당하는 발달단계의 과제와 성취여부

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

발달심리학(developmental psychology)은 진화론과 생물학에 기초하여 ‘인간의 기원과 변화’라는 주제를 과학적으로 탐색하기 시작했다는 점에서, 물리학적 세계관에 근거했던 초기 실험심리학의 전통과 차이가 있다. 이는 포괄적인 인지구조의 단계적 변화과정으로 추구해 오던 피아제(Piaget)의 입장에서 벗어나 발달을 특정 맥락(context), 영역(domain), 과제(task)와 관련지어 특정 구조 또는 기능의 변화를 보려는 영역한정(domain-specific)경향이며, 이와는 달리 인지 및 성격 발달의 이론적 측면을 상호 결부시켜 인지 발달과 정서, 성격, 사회적 발달을 하나의 발달영역으로 통합하려는 극단적인 거시적(macroscopic)이며 전체적(wholistic)인 접근 경향이기도 하다(서봉연·송명자, 1988).
발달심리학은 사람의 연령이 변화함에 따라 여러 영역에서의 심리적 특성의 변화를 그대로 기술하고자 하는 현상기술(phenomenal description)에 대한 목적을 갖는다. 이는 정상발달에 관한 규준을 제공해주어 한 개인의 발달수준의 정상성 여부 판단, 연령 간 발달적 차이를 알 수 있게 한다. 한편으로는 어떻게 발달적 변화가 일어나는지 기술된 현상의 기저 과정을 설명하고자 하는 발달과정 또는 그 기제(developmental mechanism)을 밝히려는 목적도 갖는다. 단순한 그 연령의 발달을 기술하는데 그치지 않고 왜 2세와 4세의 언어능력에 급격한 차이가 있는지, 노인기의 기억 감퇴가 일어나는 기제가 무엇인지 밝히는 것 또한 발달심리학에 포함된다. 이에 따라 발달심리학은 인간에 대한 관심을 주제로 한 인문사회과학에 지대한 영향을 주게 되었을 뿐만 아니라 인간 행동의 변화를 목표로 하는 교육에 이론적으로 그리고 실제 적용에 함의를 제공한다.

참고 자료

곽금주. 심리학 개론에서 발달심리학, 어떻게 강의할 것인가?. 한국심리학회 세미나자료, (3) 69-90, 1996.
김상복. 에릭슨의 사회심리적 발달이론에 대한 한국적 이해와 비평. 교수논총 7, 1996.
서봉연·송명자. 발달심리학의 최근 연구동향과 과제, 한국심리학회지1(1), 1-19, 1988.
박아청. 에릭슨의 인간형성론의 발달이론적 구조에 관한 일고찰. 사회과학논총 제26권 2호, 2007.