교수-학습의 정의를 내리고, 영유아기 발달특성에 따른 영유아 교수학습 구현 방향에 대하여

소개

교과목 명: 영유아 교수 방법론
주제: 교수-학습의 정의를 내리고, 영유아기 발달특성에 따른 영유아 교수학습 구현 방향에 대하여 본인의 견해를 포함하여 설명하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 영 유아 교수-학습
1) 교수-학습 정의

2. 영 유아기 발달특성에 따른 교수학습
1) 구현방향

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

영 유아기 교육은 유아의 전인적인 성장을 목적으로 하는 맞벌이 가정의 증가로 유아는 유아교육기관에서 많은 시간을 보낸다 .생애에 있어서 ‘결정적 시기’라고도 하는 영 유아기 교육을 책임지고 있는 영 유아 교사는 그들의 학습과 발달을 좌우하는 가장 중요한 역할을 한다. 양육에 관해 여러 관심과 사회적인 요구에 따라 영 유아교사에게 요구되는 역할은 아주 복잡하고 다양해졌으며, 이에 교사의 전문성 함양의 필요성 역시 강조가 되었다.
영 유아기 교육은 그들의 전인적인 성장을 목적으로 하는 기초적인 교육이다. 교육활동의 모든 과정은 상당부분 교사에 의하여 좌우가 되기에 교사가 선택할 수 있는 교수학습 방법들은 영 유아기 교육의 효과를 결정짓는 요인이 되기 때문에 그 방법과 영 유아교사의 역할수행은 아주 중요하다고 할 수 있다.

참고자료

· 임성신(2008)『탐구적 교수-학습방법을 적용한 유아 화학활동이 유아의 과학적 태도와 과학적 과정기술에 미치는 효과』, 덕성여자대학교 교육대학원
· 권복란(2007)『동화를 활용한 통합적 교수학습 방법이 유아의 창의성에 미치는 영향』, 금오공과대학교 교육대학원