성인학습 이론과 실천 - 제3장. 성인의 학습을 돋는 예술이자 과학(Summary, Reflection)

소개

"성인학습 이론과 실천 - 제3장. 성인의 학습을 돋는 예술이자 과학(Summary, Reflection)"에 대한 내용입니다.

목차

1. Summary(요약)
1) 안드라고지 이전
2) 성인학습자에 대한 가정
3) 성인학습자에 대한 첫번째 가정 - 학습자의 자아개념
4) 성인학습자에 대한 두번째 가정 - 경험
5) 성인학습자에 대한 세번째 가정 - 배움에 대한 준비도
6) 성인학습자에 대한 네번째 가정 - 문제 중심적 지향성
7) 성인학습자에 대한 다섯번째 가정 - 내적 동기
8) 성인학습자에 대한 여섯번째 가정 - 앎에 대한 필요
9) 오늘날의 안드라고지

2. Reflection(과제자 성찰)

본문내용

◇ 안드라고지 이전
· 인간은 언제나 학습 – 살아남기 위한 학습, 사회적 그룹 내에서 살기 위한 학습, 우리의 경험이 뜻하는 바를 이해하기 위한 학습에 참여해왔음
- “고대의 모든 훌륭한 선생님은 아이들이 아닌 어른의 선생님이었다”(Ozuah, 2005)
- Savicevic(2008), “플라톤의 아카데미(academy)와 아리스토텔레스의 라이시엄(Lyceum)은 성인교육기관”
- 이들 스승은 중국, 히브리, 기독교 교육자들과 더불어 대화법, 우화, 오늘날 소위 문제해결 학습활동이라는 성인교육에 이용하
- Knowles(1973), 페다고지는 “유럽과 미국의 일반 학교에 전파되었고, 불행하게도 한참 후에는 성인교육에 까지도 적용되었다”
· Pavlov와 Skinner에서 Piaget와 Freud에 이르는 행동주의나 사회과학 학자들, 그리고 Maslow와 Rogers 같은 인본주의 학자들에게서”전통적인” 학습이론들이 나온 것임
- 행동주의, 인본주의, 인지주의, 사회인지주의, 구성주의
· 1928년 Thorndike와 동료들은 동물이나 아이들이 아닌 성인학습자에 대한 ‘과학적 연구에 대해 ‘성인학습(Adult learning)이라는 최초의 책을 출판함
- 20세기 초반 성인교육에 대한 저술의 대부분은 사회철학에 편중됨
· Lindeman은 미국성인교육학회(American Association for Adult Education)가 창립된 해인 1926년 첫 출판한 ‘미국에서 성인교육의 의미(The meaning of Adult Education in the United States)’에서 개인을 변화시키고 사회를 변화시킨다는 성인학습의 2가지 목적에 대해 기술함
- 학습자의 경험을 “성인교육에서 가장 가치 있는 자원”이며 “성인학습자의 살아있는 교과서”라고 함(1926/1961)
· 1961년 출판된 Houle의 ‘탐구정신(The Inquiring Mind)’에서 22명의 성인학습자들과 그들의 학습동기에 관한 연구가 보고됨

참고자료

· 성인학습 이론과 실천(Adult Learning: Linking Theory and Practice) - Sharan B. Merriam, Laura L. Bierema 지음- 최은수, 신승원, 강찬석 옮김