가드너 다중지능이론

소개

★ 가드너의 다중지능이론의 기본원리와 각각의 지능에 대하여 체계적으로 정리하였습니다.

★ 가드너의 다중지능이론의 8가지 지능 각각에 대해서 실생활의 예를 들어 구체적으로 설명하였습니다.

★ 가드너의 다중지능이론이 주는 교육적 시사점에 대해 논의하였습니다.

목차

1. 가드너의 다중지능이론

2. 가드너의 다중지능이론의 기본원리

3. 가드너의 다중지능이론의 8가지 지능
1) 언어적 지능(Linguistic Intelligence)
2) 논리-수학적 지능(Logical-Mathematical Intelligence)
3) 음악적 지능(Musical Intelligence)
4) 시각-공간적 지능 (Visual-Spatial Intelligence)
5) 신체-운동적 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
6) 대인관계 지능(Interpersonal Intelligence)
7) 개인이해 지능 (Intrapersonal Intelligence)
8) 자연 탐구 지능(Naturalist Intelligence)

4. 가드너의 다중지능이론의 교육적 시사점

※ 참고문헌

본문내용

1. 가드너의 다중지능이론

하워드 가드너는 1965년 하버드 대학에서 심리학을 공부하면서 정서, 인성, 정신병리학에 대한 관심을 키웠다. 대학원 과정 중 그는 인간 발달과 인지 발달 연구로 유명한 스승 제롬 브루너를 만나 그의 지도 아래 피아제의 저서를 탐독하며 인지 발달에 대한 관심을 더욱 깊이 있게 발전시켰다. 가드너는 인지 발달의 최종 단계가 학문 중심의 과학적 사고라는 전통적인 가정에 의문을 품었고, 예술가들의 능력과 기술에도 주목해야 한다고 생각했다. 가드너가 다중지능이론을 제시하기 전 최초의 지능검사는 1905년 프랑스 심리학자 알프레드 비네에 의해 개발된 테스트로 이는 정신지체아를 구별하고, 아동들의 학습 능력을 평가하기 위한 목적으로 개발된 검사였다. 이후 독일의 심리학자 윌리엄 슈테른이 일반 성인의 지능도 평가할 수 있는 테스트를 개발하였고, 이를 기반으로 미국 스탠퍼드 대학의 루이스 터먼 교수가 '스탠퍼드-비네' 지능검사를 발전시켰다. 이는 지능지수(IQ)를 산출하는 방식으로 검사 결과를 도출하는데, 여기에서 IQ는 일반적으로 100을 중심으로 분포하며, 130 이상을 우수, 70 이하는 정신 지체로 평가하게 된다. 가드너는 이러한 비네의 지능검사가 인간의 지적 능력을 지나치게 단순화한다고 비판하며, 인간의 지적 능력을 8가지로 분류하여 각각의 특성을 설명하고자 하였다. 그는 인간의 지적 능력은 매우 다양하며, 획일적인 테스트로는 이를 제대로 평가할 수 없다고 주장했다. 따라서 각 개인이 두각을 나타내는 지적 능력 분야를 발견하고 이를 발전시키는 것이 중요하다고 보았다. 가드너의 다중지능 이론은 지능이 단순히 추상적 개념으로 측정될 수 없으며, 각 문화의 특성이 반영된 다양한 지적 산출물을 통해 재조명되어야 한다는 점을 강조하는 데 그 목적이 있었다.

참고자료

· 권대훈 ⌜교육심리학의 이론과 실재⌟ 학지사, 2009
· 신명희, 강소연 외 3명 저 <교육심리학> 학지사, 2014
· 하워드 가드너 ⌜다중지능⌟ 유경재 외 1명 역, 웅진지식하우스, 2007
· 유구종, 조희정 <유아교육에서의 다중지능 접근 활동과 평가를 통한 통합교육 방안> 한국홀리스틱교육학회지 제11권 제1호 2007 pp: 51-72
· 허지연 <가드너의 다중지능 이론을 활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007