4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다

소개

과목명:인간행동과사회환경
주제: 4주차 2차시에서 청소년기의 발달적 특성 중 자아정체감에 대하여 학습하였습니다. 청소년기의 발달에서 반드시 획득하여야 하는 개념이 자아정체감임에도 불구하고 우리 사회에서는 학업과 같은 사회문화적 요소에 의하여 자아정체감 확립될 기회가 부재하여 청소년들이 어려움을 경험하고 있습니다. 이에 자아정체감 상태가 위기와 수행이라는 두가지 축으로 청소년의 자아정체감이 어떻게 구분되는지 정리하고 우리나라 청소년들의 자아정체감 상태가 어느 유형에 해당한다고 판단하는지 개인적인 의견을 기술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.자아정체감이란
1)정의

2.자아정체감 유형
1)위기
2)수행

3.자아정체감의 분석
1)위기
2)요인
(1)학교
(2)사회적 인식

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

청소년기라고 하면 개인의 정체감만이 아니라 대인과녜와 사회적 상호작용 등을 통하여 사회적 관계가 급격하게 확대되는 가운데 성인기를 마주하는 시기이다. 즉, 청소년기에는 나는 누구인가에 대한 자신의 자아에 관련한 인식과 동시에 곧 다가올 사회질서 속에 나의 위치는 어디인가에 대한 사회적 존재로서 자신의 역할, 책임을 깨닫게 되는 시기라고 할 수 있다. 이와 같은 청소년 정체감이라고 하면 성인기 이후에도 지속적으로 형성되고 일생을 살아가는 과정에서 계속적으로 이루어지는 과정이지만 특히나 청소년기의 중요한 발달과업의 하나로 인생을 살아가는 것에 있어서 중요한 역할과 가치관으로 자리를 잡게 된다.

Ⅱ. 본론
1.자아정체감이란
1)정의
첫째, 에릭슨의 이론에서 자아정체감이라고 하는 것은 개인의 자아가 그의 인격체를 통합하는 방식을 의미한다. 즉, 개인이 가지고 있는 개성의 양식이라고 하는 관점에서 동질성과 동시에 연속성이 유지되는 것이고 이러한 방식을 보면 개인이 자신이 속하는 집단에서 의미 있는 타인이 개인에게 느끼는 동질성, 연속성과 부합한다고 했다.

참고자료

· 자아정체감과 학교생활적응의 관계/장진오/한양대학교/2000
· 한국와 중국 청소년의 권리경험과 자아정체감 및 사회적 문제해결능력/장위천/인하대학교/2012