청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를

소개

청소년복지론
주제: 청소년들의 잠재능력을 개발하기 위해 가정이나 학교 등 실생활에서 강점관점을 적용한다면 어떻게 할 수 있을지 예를 들어 서술하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 강점관점
1) 강점관점의 개념
2) 강점관점의 인간관
3) 기본 전제
2. 청소년개발과 강점관점
3. 청소년 복지와 강점관점
4. 실생활에서의 강점관점 적용

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

강점은 1980년대 이후 사회복지분야에서 하나의 관점으로 개념화 된 뒤 사용되었다. 문제를 해결하기 위해서 문제 자체에만 중점을 두는 것이 문제를 더욱 어렵게 만든다는 시각이 대두되면서 나타났으며 피트는 이러한 강점관점에 대해 성인중심주의와 맞서고 가족중심싳천을 활용하며 다양성과 차이점을 존중하기 위해서 필요하다고 하였다(Petr, 2004).
강점관점은 개인을 둘러싸고 있는 환경적 요소가 개인을 위한 기회의 원천이 되며 자원의 수를 증대시키는 것으로 본다. 이 때문에 강점관점은 지역사회 관심사에 대해 지역사회 해결책을 개발하기 위해 기존 자원을 찾아내고 동원하며 재강화하고 증대시키는 것을 중심으로 사용되기도 하였다.
이후 강점관점은 청소년과 관련해서도 사용되기 시작했는데 강점관점은 청소년을 위한 제반서비스가 연결성, 계속성, 고결성, 기회의 다양한 요소가 어우러지도록 만드는 적극적 접근법을 제시한다는 의미를 가지고 있다. 이와 같은 접근은 문제를 예방하는데 가장 효과적, 효율적이고 나아가 보상적인 것으로 보고 있다.

참고자료

· 천전웅(2009). 강점관점 청소년개발 레질리언스. 신청.
· 노혜련(2020). 강점관점 해결중심 사례관리. 학지사.
· 김귀숙(2021). 사회복지실천기술론. 양서원.