교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해

소개

과목명: 장애인복지론
주제: 교육적 리해비리테이션 통합교육의 개념 및 교육 내용에 대해 알아보고 이 통합교육을 통해 유치원이나 초등학교 생활에서 비장애아동과 장애아동에게 과연 차별이 이루어지지 않고 선입견을 제거하는데 도움이 되는가?에 대한 자신의 생각을 제시하시오.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 통합교육의 개념 및 교육 내용
2. 통합교육의 효과

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

리해비리테이션이라는 단어는 세계대전 당시 전상자를 대상으로 의료적 입장에서 이들에게 기능 회복 훈련을 제공하여 사회복귀를 돕는 것을 목표로 하는 이념을 의미한다. 해당 용어가 처음 사용되었던 시기는 1943년 미국 리해비리테이션회의에서였는데 당시 리해비리테이션은 신체적 장애를 가지고 있는 사람에게 자신이 가진 잔존 기능을 최대한으로 발휘하도록 하여 신체적, 정신적, 경제적, 사회적, 직업적 능력을 회복시키는 것으로 정의하였다. 이후 WHO에서는 리해비리테이션을 의학적, 사회적, 교육적, 직업적 수단을 동원해서 이를 상호 조정하고 훈련 또는 재훈련을 통해서 장애인의 능력을 가능한 최고 수준에 도출할 수 있도록 하는 것으로 제시하였다.
이중 교육적 리해비리테이션은 장애인의 능력 향상과 잠재적 가능성을 개발해서 장애인의 자기 능력과 적성을 최대한으로 발휘하도록 육성하는 것을 의미하는 것이다. 본론에서는 이러한 교육적 리해비리테이션 통합교육 개념 및 교육 내용을 설명

참고자료

· 김은영, 이소현, 유은영, 송신영(2007). 장애 영유아 통합교육 및 통합보육 내실화 방안 연구. 육아정책개발센터.
· 문선화(2013). 장애인복지 이론과 실천. 양서원.
· 최경남(2013). 장애유아의 통합교육. 청능재활
· 이대식(2016). 통합교육의 이해와 실제. 학지사.