스포츠미학과움직임교육- 8. 스포츠 움직임 프로그램 교안작성

소개

과목명: 스포츠미학과움직임교육
주제: 8. 스포츠 움직임 프로그램 교안작성

목차

I. 서론

II. 교수설계와 교안작성의 일반론
1. 교안 작성의 필요성
2. 교안 작성을 이해하는 관점
3. ADDIE 모형(ISD 모형)
4. Kemp 모형
5. Dick과 Carey의 모형

III. 노인을 위한 움직임 교육의 교안 작성
1. 분석
2. 설계
3. 개발
4. 실행
5. 평가
6. 주제 2에 대한 교안 예시

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
이번 시간에는 지난 시간에 만든 프로그램 개발안을 토대로 하여 구체적으로 회차마다 어떤 내용으로 프로그램을 구성해 프로그램을 진행할 것인지에 대해 설명하기 위해 교안을 작성하는 연습을 한다.
교안(交案)은 ‘교수계획안’의 약칭이다. 교수자가 강의를 실제 하기 전에 어떻게 진행할 것인지 진행 계획을 기록한 것으로 ‘학습 지도안’이라고도 할 수 있다. 교수계획은 전반적인 교육 과정을 기획하는 과정인 데 반해 교안은 과정에 포함된 세부적인 교과목(lession)을 깋괴하는 과정이다. 교안을 작성하는 것은 주로 실제로 수업을 진행하는 교수자이다. 따라서 본인이 프로그램을 운영하는 교수자가 되었다고 가정하고 교안을 작성해 보기로 하겠다.

II. 교수설계와 교안작성의 일반론
1. 교안 작성의 필요성
교안을 왜 작성할까. 가장 근본적인 이유는 프로그램의 전체 과정에 통일성을 부여하기 위함이다. 여기서 말하는 ‘통일성’은 프로그램이 목표로 삼은 것을 달성하고자 한다는 의미이다. 즉, 교과목(lesson)마다 교안을 작성하면서 프로그램의 개별 수업이 프로그램의 기획 의도와 취지, 목표를 벗어나지 않도록 통일감을 부여할 수 있다. 교수자는 강의를 하다보면 지엽적인 내용에 치중해서 강의와 무관하거나 강의에서 굳이 다룰 필요 없는 내용을 수업하게 될 때가 있다. 이 경우 정작 프로그램을 통해서 반드시 학습자들에게 전달해야 할 내용을 전달하지 못하고 프로그램이 끝나 버리는 불상사가 벌어질 수 있다. 이런 문제를 막기 위해서 교수자 스스로가 일종의 테두리를 그리는 것이 교안 작성의 1차적 목적이다. 수업이 회차마다 일관성 없이 산만하게 진행되면 참가자들의 흥미가 떨어지거나 ‘내가 도대체 이 수업에서 무엇을 배울 수 있는 것인지’에 대해서 의문을 가질 수 있는데, 교안을 작성하면 이런 문제를 예방할 수 있다.

참고자료

· 윤옥한.2017.2.STEAM 교육을 위한 교수체계설계 모형 탐색-Design thinking을 중심으로-.교양교육연구 제11권 제1호,pp.443-474.한국교양교육연구학회
· 전미현.2014.소매틱적 접근을 통한 움직임교육이 노인들의 몸에 미치는 영향.무용예술학연구 vol.49, no.4, pp.101-121.한국무용예술학회