콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오. 도덕성 발달단계 이론

목차

1. 도덕성 발달단계 이론
2. 교육적 시사점
3. 에릭슨의 성격발달단계이론
4. 참고자료

본문내용

1) 도덕성 발달단계 이론
콜버그는 피아제의 인지발달이론에서 힌트를 얻어, 인지적 능력과 마찬가지로 도덕적인 기능 역시 영유아기, 아동기, 청소년기에 발달할 수 있는 하나의 지능적 요소라고 생각하였다. 이를 증명하기 위하여 약 20년 간 연구 및 논문을 발표한 끝에 도덕성 역시 인지발달처럼, 단계적인 발달을 경험한다는 사실을 밝혀냈다. 이를 인습적 수준이라고 정의하며, 전인습적 수준 – 인습적 수준 – 탈인습적 수준, 각 수준마다 2개의 단계씩 총 6단계로 정리하였다. 이를 표로 간단하게 표현하자면 다음과 같다.

전입습적수준
처벌과 복종
아이들이 평소 갖고 있는 도덕성 수준에서 선악의 이분법을 가질 때 나타나며, 자신의 의도를 판단하지 않고 처벌에 대한 두려움을 피하는 행위로 보인다. 이에 찬성하는 아이들은 아내를 죽게 내버려두면 죽음과 관련해 '처벌'을 받을 수 있다는 두려움을 드러냈고, 야당도 범죄에 대한 '처벌'을 강조했다.

도구적 목적
단계적 도구적 목적 예를 들어, 상호작용적 행동(당신이 받은 만큼 돌려주기)은 다른 사람들이 다른 견해를 가질 수 있는 인식 수준의 예입니다. 이때 손익인지 구분하고, 손실이 나쁘고 이익이 좋은지를 인식한다. 선의는 아직 이분법적 사고에서 자유롭지 못하다는 것을 인식하는 수준에서 평가된다.

인습적 수준
타인 신뢰 욕구
개인은 좋은 선택(사람)의 원칙을 따른다. 타인의 신뢰를 중시하고 타인에게 인정받고자 하는 욕망으로 타인에 대한 관심이 높아지는 청소년기에 나타난다.

참고자료

· 콜버그 저, 문용린 역(2000). 콜버그 도덕성 발달이론. 서울: 아카넷.
· 최옥채 외 3명(2020). 인간행동과 사회환경. 파주: 양서원.