청소년과 함께할 프로그램 주제 선정 후 관련 청소년프로그램 설계(안) 작성 프로그램명 청소년 자기주도학습 프로그램

소개

청소년지도방법론

청소년과 함께할 프로그램 주제 선정 후 관련 청소년프로그램 설계(안) 작성

목차

1. 프로그램명
2. 사업의 필요성
3. 목적 및 목표
4. 개요
5. 일정 전반 및 세부 일정표
6. 홍보계획
7. 소요예산
8. 평가계획
9. 기대효과

본문내용

1. 프로그램명 : 청소년 자기주도학습 프로그램

2. 사업의 필요성

21세기는 모든 것이 빠르게 변화하는 시기이다. 이런 시대적 상황은 학습자들이 비판적이고 창의적인 사고와 변화에 대한 자기주도적 대응뿐만 아니라 변화를 이끄는 능력을 필요로 한다. 지식기반사회에서 학습자는 자기주도적으로 문제를 찾아 해결하는 능력이 요구된다. 21세기에 창조적 융합을 이룰 수 있는 인간 중심의 지적 능력은 단순히 비활동적 지식의 습득이 아니다. 이러한 시대적 특성 때문에 학습자 중심의 학습 이론이나 자기주도학습(SDL)이라는 학습자 중심의 교육 패러다임이 관심의 대상으로 떠올랐다.
자기주도학습은 학습자가 학습 욕구를 진단하고 학습목표를 설정하고 학습에 필요한 인적·물적 자원을 확보하고 적절한 학습전략을 선택해 실천해 자신의 성취도를 평가하는 과정이다(노울즈, 1975). 이러한 자기주도학습 개념은 평생교육의 발전과 함께 발전하여 학습자 자신의 동기와 전략이 성인교육에서 학습에 큰 영향을 미친다는 것을 증명하였다.

참고자료

· 이이든(2013). 저소득층 아동·청소년의 자기 주도적 학습능력 증진 프로그램 효과분석에 관한 연구. 경기대학교 일반대학원, 석사학위 논문.
· 신자혜(2011). 청소년의 자기주도적 학습에 의한 박물관교육프로그램 체험의 질적사례연구 : 국립김해박물관 청소년대상 교육프로그램을 중심으로. 한양대학원 대학교, 석사학위 논문.