이화여대[A+자료] 2015 초등 사회과 교육과정 분석-지리인식

소개

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목차

1. 2015 개정 초등 사회과 교육과정 [지리인식] 영역의 내용 체계 분석(성취기준 포함)
2. [지리인식] 영역의 수평적 계열성(동학년 다른 영역), 수직적 계열성(타학년) 분석

본문내용

초등 사회 교육에서 [지리 인식] 영역은 ‘지리적 속성’과 ‘공간 분석’ 두 가지 핵심 개념으로 구성된다. 먼저 ‘지리적 속성’은 고장과 국토, 세계 여러 나라의 위치와 영역을 파악하여 삶의 공간을 ‘지리’로 인식하는 것을 목표로 한다. 학생들이 내면화해야 할 일반화된 지식은 위치와 영역이라는 지리적 속성과 사회 현상을 연결하여 이해하는 것이다, 이를 위해 초등 수준에서는 지리적 속성의 기초를 학습한다. 3,4학년에서는 고장의 위치와 영역을 학습한다. 이후 5,6학년에서는 국토의 위치와 영역을 학습하고, 나아가 세계 여러 나라의 위치와 영역을 학습한다.
‘공간 분석’은 다양한 공간 자료와 도구를 활용하여 삶의 공간의 지리적 속성을 분석하고, 이를 활용하여 사회 현상을 이해하는 것을 목표로 한다. 학생들이 내면화해야 할 일반화된 지식은 공간 자료와 도구를 활용하여 분석한 지리적 속성을 바탕으로 사회 현상을 분석, 해석, 추론하는 것이다.

참고자료

· 없음