전조작기 유아의 발달적 특징과 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할에 대해 서술하시오.

소개

영유아과학지도

전조작기 유아의 발달적 특징과 이 시기에 적합한 교사의 과학지도 역할에 대해 서술하시오.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 전조작기의 발달적 특징
2. 교사의 지도 방향

III. 결론

본문내용

과학 지식의 양이 급증하고 과학기술이 발전하기 시작하면서 과학 교육의 목적과 이를 달성하기 위한 방법의 변화 등에 대한 논의와 함께 구성주의적 시각이 도입되었다. 이러한 흐름을 통해 확립된 과학교육의 목적은 영유아가 과학지식을 가질 수 있도록 하는 것이며, 과학지식을 확보하기 위한 과학교육의 방법은 영유아가 직접 관찰하는 것이다. 이 과정에서 스스로 문제를 해결하고 분류와 측정, 소통을 통해 지식을 구성하는 과학의 과정이 강조된다.
과학교육의 방향은 과학의 과정에 초점이 맞춰져 있지만 궁극적으로 과학적 개념과 과학적 지식을 구성하는 수단으로서 과학의 과정을 체험하기 위해서는 영유아에게 적합한 과학의 내용과 개념을 이해해야 한다. 이에 영·유아에게 적합한 과학의 내용과 개념을 이해하기 위해서는 체계적인 과학교육이 진행되기 전에 유아들이 일상적 경험으로부터 스스로 구축한 선입견을 파악해야 한다.

참고자료

· 오사카보육연구소, 다섯 살 우리 아이 어떻게 키울까?, 보리, 2007.
· 교육인적자원부, 놀이를 통한 유아 과학교육 활동자료, 교육인적자원부, 2003.
· 조형숙·박은주·김민정, 만 3·4·5세 유아의 과학적 질문에 관한 연구, 한국영유아교원교육학회, 2005.