[유아교육학과]부모의 결혼생활만족도, 정서표현이 유아의 정서지능에 미치는 관계

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제

Ⅱ. 이론적 배경
1. 어머니의 결혼만족도
2. 어머니의 정서표현성
3. 유아의 정서지능

Ⅲ. 연구 방법
1. 연구대상
2. 연구모형
3. 연구도구 및 요인분석
4. 자료분석

Ⅳ. 연구결과 및 해석

Ⅴ. 결론

Ⅵ. 참고문헌

본문내용

1. 연구의 필요성 및 목적
아동의 정서발달에 대한 사회적․학문적 관심이 높아지고 있다. 특히 1970년대 이후 유아기의 정서지능 발달은 인지와 정서의 교량적 역할을 한다고 알려지기 시작한 이래(Gardner, 1983), Goleman(1995)과 Mayer와 Salovey(1990) 등에 의해 정서지능의 중요성에 대한 대중적 관심이 더욱 증대되어왔다.
Mayer(1996)에 의하면, 정서지능이란 자신과 타인의 정서를 정확하게 평가하고 표현하며, 삶을 고양시키는 방향으로 정서를 조절하는 능력이다. Goleman(1995)은 정서지능이 사람들에게 동기를 부여해 주고 절망적인 상황에서 의욕을 잃지 않게 하며, 순간적인 만족을 지연시킬 수 있게 하고 기분을 조절하고 고뇌 때문에 사고능력이 방해를 받지 않게 하고, 감정이입과 희망을 키워주는 효용성이 있다고 하였다. Hoffman(1984)은 정서적 반응으로서 감정이입은 타인의 감정에 대한 추론이나 타인 감정에 대한 대리적 정서반응으로 돕기, 공유하기, 협동하기와 같은 친사회적 행동을 가능하게 하는 것으로 보고하고 있다. 또한 문용린(1996)에 의하면, 정서지능이란 정서능력을 감정과 느낌을 통제하고 조절하는 능력, 자신의 정서를 인식, 조정할 뿐 아니라 다른 사람의 정서도 고려하면서 원만한 인간관계를 유지할 수 있는 능력이다. 성인뿐만 아니라 유아기 아동들에게서도 심각한 정서적 문제는 학업부진, 또래관계 문제, 외현화된 문제행동, 위축된 행동, 반사회적인 행동 등 사회 적응상의 문제로 나타난다. 더욱이 유아기 정서지능 연구(김선주, 2002; Downs & Smith, 2004)에서는 정서지능이 낮은 유아가 현재의 상황뿐만 아니라 인생전반에 걸쳐 위기에 처할 가능성이 높게 나타났다.. 유아기 정서지능의 발달에는 학습의 적령기가 있고, 정서의 상당부분은 유아기의 경험을 통해 형성된다(김양은, 양미선, 2008).

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