영아기 교사의 역할

목차

I. 서론

II. 본론
1. 영아 교사의 역할
2. 바람직한 교사

III. 결론

본문내용

영아는 '아직 말하지 않았다'는 뜻의 라틴어 단어에서 유래했으며, 아이들이 할 수 없는 일을 강조해 성인들에 대한 완전한 의존도를 나타낸다. 영영아에 대한 규정은 학자의 의견이나 발달이론에 따라 조금씩 다르지만, 영아는 출생부터 18개월까지 영아를, 영아는 18개월부터 36개월까지 영영아를 더 세분화해 지칭한다. 따라서 일반적으로 영아기는 태어날 때부터 36개월까지 발달하는 기간을 말한다. 우리나라 영영아 보호 및 교육을 규정한 법률인 영영아보육법에 따르면 출생부터 만 3세까지의 아동은 영영아로 명시돼 있다.
영아로서의 생애 첫 3년은 인간의 발달에 가장 큰 변화이며, 생후 4개월이 되면 출생시 몸무게의 2배, 첫해에는 3배가 된다. 뇌의 발달도 빠르게 볼 수 있으며, 영아는 수억 개의 뇌세포를 가지고 태어나지만 출생 초기에는 신경세포가 서로 잘 연결되지 않는다. 그러나 신경세포의 네트워크인 시냅스가 많이 생성되고 뇌세포의 염화물은 2세에 절정에 이른다.
이러한 급속한 발달과 함께 영아기를 임계기라고 하는데, 특정 발달이 일어나는 특별한 시기가 있다고 가정할 때 유기체를 둘러싼 내외적 사건이 발달에 미치는 영향이 극히 큰 짧은 기간이다. 사회적 감정의 발달에 비해 특정 과제를 수행해야 하는 특정 시기에 인지적, 신체적 발달이 더 뚜렷하게 나타난다고 볼 수 있다.

참고자료

· 보건복지부(2020). 제4차 어린이집 표준보육과정 해설서.
· 이선희, 이승연(2011). 만1세반 자유놀이시간에서의 영아-교사 상호작용과교사 민감성 분석. 한국유아교육학회, 28(1), 163-189
· 이숙재(2014). 영유아를 위한 놀이이론과 실제. 서울: 창지사.