[ 영유아 안전교육에서 활용될 수 있는 교수 방법을 3가지 ]

목차

1. 서론
1) 영유아 정의 및 안전교육 개념
2) 영유아의 사회적 환경

2. 본론
1) 국가수준의 안전교육(5대 의무교육)
2) 영유아 안전교육 주요 교수 방법
① 역할극
② 비상 대피연습(응급훈련)
③ 체험 중심 안전교육

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

1) 영유아 정의 및 안전교육 개념
: “영유아”란 7세 이하의 취학 전 아동을 말한다. 3세 미만의 어린이를 영아라고 하고, 만 3세로부터 초등학교 취학 시기에 달하기까지의 어린이를 유아라고 하는데, 이들을 합쳐 영유아라고 한다.
안전교육이란 재해나 사고를 방지하고 안전을 목적으로 행하는 교육이다. 영유아 안전교육은 여러 재해나 사고로부터 영유아가 자신을 안전하게 지킬 수 있도록 준비하는 교육이다. 영유아를 대상으로 하는 안전교육에서는 안전한 생활을 실천하는데 필요한 지식과 위험 요소를 예측하고 예방하며 신중한 행동 및 태도로 안전하게 행동할 수 있는 기술교육이 포함되어야 한다.

2) 영유아의 사회적 환경
: 급격한 산업화와 도시화 그리고 사회 전반적인 변화로 인해 갈수록 영유아들이 마음껏 안전하게 활동하고 놀 수 있는 실질적인 공간이 줄어들고 있으며, 가정 형태의 변화로 인한 돌봄 공백을 해소하기 위해 영유아가 낯선 보육시설이나 사설 교육기관 등의 외부 공간에서 대부분의 시간을 보내는 사례가 많다. 이러한 여러 복합적인 요소들로 인해 현대의 영유아들이 여러 다양한 영역의 안전사고 위험에 노출될 수 있는 위험성이 높은 상황이다.

참고자료

· 영유아 보육법, 제1장 제2조
· 영양학 사전, 채범석, 김을상 1998년
· 체육학대사전, 이태신, 2000년
· 영유아 안전교육에 대한 현황 및 교사교육 요구도, 정경이, 경남과학기술대학교 2016년
· 아동복지법, 제31조 시행령 제28조
· 동화를 통한 상황역할극 중심 안전교육이 유아의 안전지식과 안전문제해결능력에 미치는 영향, 김윤정, 인천대학교 2019년
· 상황역할극 중심의 안전교육이 유아의 안전문제해결사고와 자기조절력에 미치는 영향, 고정완, 전남대학교 2016년
· Pre-school Educaton, Rensong Huang, 2015년
· 체험활동 중심의 유치원 안전교육이 유아의 안전문제해결사고 및 정서조절능력에 미치는 영향, 송순옥, 전남도립대학교, 2018년
· 체험 중심의 안전교육활동이 유아의 안전문제해결사고에 미치는 영향, 김정숙, 한국교원대학교 2019년