청소년 프로그램 개발의 패러다임에 근거해 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요.

소개

"청소년 프로그램 개발의 패러다임에 근거해 3회기 이상의 청소년 프로그램을 기획하세요."에 대한 내용입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 구성주의 패러다임에 근거한 청소년 프로그램

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

구성주의 패러다임은 실용적이고 해석적인 패러다임으로 간주됩니다. 즉 인간을 그 자체로 의미를 창조하는 주관적 존재이자 실존적 존재로 강조한 것입니다. 이러한 내용을 바탕으로 청소년 지도 과정은 청소년과 강사가 함께, 즉 함께 만드는 상호작용 과정으로 정의됩니다. 이러한 맥락에서 구성주의 패러다임에 기반 한 청소년 프로그램은 청소년 강사와 청소년의 긴밀한 협력을 통해 다양한 의미를 창출할 수 있는 구체적인 교육기관이라고 볼 수 있습니다. 청소년들은 청소년 프로그램을 통해 직간접적으로 다양한 교육 경험을 통해 반영된 토론 과정을 이어가며, 강사와 청소년은 서로 의미를 만들고 함께 나누는 상호작용의 대상이 됩니다. 즉, 그들은 이 프로그램의 진정한 주인공이 되는 것입니다. 그런 점에서 구성주의 패러다임에 기반 한 청소년 프로그램 개발은 강사와 청소년의 상호작용을 지도하기 위해 이루어지는 의도적인 연습이라고 볼 수 있습니다.

참고자료

· 김정열(2015), 청소년지도방법론, 공동체.
· 윤기종(2009), 청소년 자원봉사 활동론, 이담북스.
· 마상욱(2015), 청소년 프로그램 개발 및 평가, 공동체.
· 이만식 외(2017), 뉴패러다임 시대의 자원봉사론, 학지사.