학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오

목차

I. 학습장애의 정의
1. 미국의 학습장애 정의
2. 국내 학습장애 정의
3. 미국과 국내 학습장애 정의의 차이점과 논의

II. 학습장애 아동 고유의 특성
1) 읽기 학습장애아동의 특성
2) 수학 학습장애아동의 특성
3) 쓰기 학습장애아동의 특성
4) 사회성에서의 어려움

III. 학습장애아동의 중재방법
(1) 기본 가정
(2) 명시적 교수법
(3) 직접교수법

* 참고문헌

본문내용

학습장애의 정의 및 진단기준, 학습장애아의 특성을 설명하고, 각종 상황에서의 학습장애아 중재방법과 학습장애아를 지도하는 교사의 다짐을 서술하시오.

I. 학습장애의 정의

학습장애의 정의는 크게 미국의 학습장애 정의와 국내의 학습장애 정의로 구분될 수 있다.

1. 미국의 학습장애 정의

미국의 학습장애에 대한 정의는 학습장애와 관련된 단체나 학회마다 서로 다양한 정의를 내놓고 있다. 따라서 미국 교육부에서는 이들 학습장애 정의를 참고하여 다음과 같은 학습장애 정의를 제시하였다.
'특정 학습장애'는 구어 또는 문어의 이해나 사용에 관련된 하나 혹은 그 이상의 기본적인 심리 과정에서의 장애로 듣기, 말하기, 쓰기, 철자 및 산술 능력의 손상을 발현시킨다.

참고자료

· 이상행동의 심리학 / 이현수, 이인혜 외 3명 저 / 대왕사 / 2012
· 인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
· 장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016
· 성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
· 발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
· 인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
· 정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
· 알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
· 인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016