의사소통장애학생교육-A+수업참여과제7

소개

부전공으로 특수교육을 전공하면서 의사소통장애학생교육에 대해 수업을 들었습니다. 소그룹학습과제로 교수님께서 질문을 주시고 이에 대한 답을 작성하여 제출하는 과제였고 해당 과제에서 A+을 받았습니다. 해당 질문에 대한 답변이 궁금하신 분들께 큰 도움이 되길 바랍니다.

목차

TEACCH 사이트에 제시된 TIP 중 관심 있는 3가지를 적은 후 수업 장면에서 자폐 범주성 장애 학생의 의사소통 지도에 어떻게 적용할 수 있을지 구체적인 아이디어를 간략히 적어보세요.
1) TEACCH #4 visual countdowns and time limits
2) TEACCH #9 Increasing engagement using special interests
3) TEACCH #2 Relaxation strategies & routines

본문내용

1) TEACCH #4 visual countdowns and time limits
자폐 범주성 장애 학생들에게 시각 자극에 대한 지각을 활용하여 교수하는 것은 매우 효과적이다. 활동순서를 시각적으로 제시하는 것, 상징물이나 사진, 견본 등을 활용하여 지시하는 것, 강조하는 부분에 줄을 긋거나 색연필로 표시하는 것 이외에도 위의 기술을 활용하여 얼마나 시간이 남았는지를 시각적 자료를 활용하여 제시한다면 아동과의 의사소통 전략에서 매우 효과적일 것이다. 예를 들어, 교사가 학생들에게 “곧 놀이 활동이 끝납니다.”나 “이번 활동이 끝나면 쉬는 시간이야.”라고 말하기 보다는 “5분 후에 놀이 활동이 끝납니다.”와 “10시 30분부터 쉬는시간이야.”라고 명시적이며 구체적으로 말하고 이와 동시에 시각적으로 보여줄 수 있는 타이머를 사용한다면 학생들이 활동에 더 적극적으로 참여할 수 있고 교사와 학생 간의 의사소통도 활발하게 이루어질 것이라고 생각한다.

참고자료

· 없음