평생교육방법론 ) 평생교육의 개념과 특성 및 필요성을 설명하고, 평생교육의 전망과 방향성, 학습자가 생각하는 발전방안에 대해 서술하시오.

소개

"평생교육방법론 ) 평생교육의 개념과 특성 및 필요성을 설명하고, 평생교육의 전망과 방향성, 학습자가 생각하는 발전방안에 대해 서술하시오."에 대한 내용입니다.

목차

I. 서론

II. 본론
1. 평생교육의 개념
2. 평생교육의 특성
3. 평생교육의 전망과 방향성
4. 학습자가 생각하는 평생교육의 발전방안

III. 결론

IV. 참고문헌

본문내용

I. 서론
최근 역동적인 사회변화와 인구 수명의 증가라는 급격한 변동 속에서 평생교육의 중요성이 점차 높아지고 있다. 평생교육은 ‘개인이 출생하면서부터 죽을 때까지 전 생애에 걸쳐서 일어나는 교육과 학교 및 사회 전체에서 이루어지는 교육의 통합적인 차원’이라고 볼 수 있다. 다시 말해, 평생 교육은 사람이 태어나서 죽을 때까지의 긴 시간 동안 끊임없이 자신이 배우고자 하는 바를 학습하며 가정이나 학교, 직장, 사회 등 사람이 속해 있는 모든 영역에서 배움이 이루어지는 통합적인 교육 차원인 것이다. 이러한 ‘평생 교육’이라는 용어는 개인의 자아 실현이나 만족을 위한 자기 주도적인 학습을 뜻하는 ‘평생 학습’과 유사한 개념으로 자주 쓰이고는 하지만, 각 용어의 정확한 의미를 생각해보았을 때 ‘평생 교육’은 ‘평생 학습’이 이루어질 수 있도록 하기 위해 학습의 과정이나 환경 등을 체계적으로 수립하는 교육과정 및 체계를 아우르는 개념이라고 보아야 할 것이다. 본 보고서에서는 이러한 평생 교육의 개념과 필요성에 대해 살펴보고, 앞으로의 평생교육이 나아가야 할 방향에 대해 논해보고자 한다.

II. 본론
1. 평생교육의 개념
평생 교육의 개념을 보다 자세히 들여다보면, 이는 광의의 개념과 협의의 개념으로 나누어 살펴볼 수 있다. 광의의 ‘평생교육’은 학교교육을 비롯하여 학교 밖에서 이루어지는 교육을 모두 포괄하는 개념이며, 협의의 ‘평생교육’은 정규학교교육과 대비되는 학교 외에서의 교육을 뜻한다. 헌법 제31조 제5항에서는 ‘국가는 평생교육을 진흥하여야 한다’라고 규정하고 있는데, 이처럼 헌법에 규정되어 있는 ‘평생교육 진흥에 대한 국가의 책무’를 완수하기 위해 1982년 사회교육법이 제정된 바 있다. 이후 1999년 기존의 ‘사회교육’을 ‘평생교육’으로 바꾸며 탄생하게 된 법이 바로 ‘평생교육법’인데, 이 ‘평생교육법’ 제2조에서는 ‘평생교육’의 정의에 대해 논하고 있다.

참고자료

· 권이종 외, 평생교육, 교육과학사, 2001.
· 김난수 외, 평생교육론, 서울 문음사, 1982.
· 박종운 외, 평생학습 확대에 따른 지역평생교육 추진체제 활성화 방안, 수산해양교육연구, 2010.