자폐성 장애아의 사회적 상호작용 주요 특성과 사회적 상호작용 기술을 향상시키기 위한 다양한 중재 방법을 기술하시오. 또한 본인이 교사라면 통합교육현장에서 이를 어떻게 적용할 것인지 기술하세요.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 자폐성 장애아의 사회적 상호작용의 주요 특성
2. 자폐성 장애의 주요 특성에 따른 사회적 상호작용 기술 향상을 위한 중재방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
오늘날 자폐증의 증상은 매우 다양하지만 자폐증의 근본적인 특성은 자폐증 이름으로도 언급되는 장애물로 보입니다. 타인과 교류하고 소통하는 동기는 매우 낮으며, 먼저 소통하려 해도 사회 상식과 다르기 때문에 원활하게 이루어지지 않는 경우가 많다는 것입니다. 자폐증이란 일반적으로 3세 전에 어린 시절에 발생하는 일반적인 발달장애를 말합니다. 오늘날 증상은 중증도에 따라 크게 다르지만, 모든 자폐증은 타인과의 상호작용과 감정적 연결의 부족으로 특징지어집니다. 현재 국내에서 자폐증 진단을 받은 어린이가 늘고 있으며 1000명 중 1명꼴로 자폐증을 앓고 있으며 대부분 36개월 전에 나타나는 것으로 나타났습니다. 또한 이것은 남자아이가 여자아이보다 3~5배나 많이 나타난다고 합니다. 자폐증에 대한 특별한 치료법은 아직 발견되지 않았지만 조기 발견과 치료가 아이들의 생활에 큰 영향을 미칠 수 있다고 합니다.

참고자료

· 자폐성 장애학생은 일반학교 가면 안 되나요
· https://www.kukinews.com/newsView/kuk202203300142
· 대전을지대학교병원 진료과 “정신건강의학과”